20 “诺曼底”号遇难记优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《“诺曼底号”遇难记》教学设计教学目的: 姚春堂1、检查指导学生归纳整理词语,培养学生的自学能力。2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象,并教给学生感悟的一般方法3、激发学生亲近文学,热爱文学,走进文学之门的兴趣。教学内容和步骤: 一、每课一练听写成语。二、整体感知,回顾课文主要内容三、自主探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 “诺曼底”号遇难记

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2018-04-19 07:44:00

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学校：滦平县第三小学

20 “诺曼底”号遇难记优秀教学设计

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关键词：20 “诺曼底”号遇难记优秀教学设计

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《“诺曼底号”遇难记》教学设计

教学目的: 姚春堂

1、检查指导学生归纳整理词语,培养学生的自学能力。

2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象,并教给学生感悟的一般方法

3、激发学生亲近文学,热爱文学,走进文学之门的兴趣。

教学内容和步骤: 一、

每课一练

听写成语。

二、

整体感知,回顾课文主要内容

三、

自主探究.前置作业

默读课文,思考下列问题:(哈尔威船长的品质怎样，抓重点词句，有想法可在书上批注) 1.船被撞以后,乘客们是什么表现

他们为什么有这样的表现

2.哈尔威船长是什么表现

他为什么有这样的表现

3.在你眼中哈尔威船长是一个什么样的人

你是从他的哪些表现看出来什么的

三, 三维对话,体悟形象. 1.学生—学生"三维对话交流,深入体悟形象

2.教师相机引导学生分析船长的动作语言心理来体悟哈尔威船长在灾难面前的沉着冷静,果断指挥,舍已为人,忠

于职守的崇高形象.特别是语言描写,可通过分角色朗读来深入体会. 3.教师小结哈尔威船长的形象. 一些人认为哈尔威船长不够称职,让自己的船出现了重大的事故,沉入大海,损失惨重. 你同意这个观点吗

这个观点不对,因为错不在船长,船长"小心翼翼地"驾驶,船速较慢;海上的雾渐渐变浓,船长无法事先预测;"玛丽"号超载,船速太快,撞上"诺曼底"号. 5.问:此时此刻,你想对哈尔威船长说一句你的心里话.(学生自由说) 四、总结方法,激发兴趣. 文中出现场面描写，作用是烘托人物形象，环境描写作用是渲染气氛。

五、拓展学习

教师提供几篇场面描写和环境描写的片段，学生感受其中体现的场景特点

六、作业

小练笔，描写一个熟悉的场面。

关于本教案的常见问题

Q：20 “诺曼底”号遇难记优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 “诺曼底”号遇难记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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