趣味语文主要内容及教案内容

《和时间赛跑》教学设计

教材分析：

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”

本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

学情分析：

时间是非常抽象的概念，对于我们三年级的学生来说，他们对时间的理解可能很肤浅。学生对时间的流逝还不可能有特别深刻的认识和体会。虽然他们学过不少惜时名言，知道不少惜时故事。但是毕竟那些对于他们来讲都更多的是说教。在学习本课时，可以在学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。尤其是了解、理解作者的情绪、情感，对于学生还有一定困难的。不过，三年级的孩子的好奇心和求知欲是非常强烈的，只要教学环节紧凑，教学活动能够引发他们的兴趣，那么他们应该还是可以积极投入，突破难关的。真正理解“时间过去了，就永远不会

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回来了。但，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。”这一重难点。

教学目标：

1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写并理解“赛跑、疼爱、排忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文并背诵第四、五、八、九自然段，初步把握文章要内容，体会时，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语，加强学生珍惜时间的观念

教学重点：

课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学准备：

多媒体课件、重点语句、时间名言警句

第一课时教学流程

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教师行为

（一）歌曲导入，揭示课题

学生学习活动

设计意图

1，播放歌曲《时间像小学生谈体会（时间过得很快，通过歌曲激发学生马车》

2，从歌曲中我们可以体我们要珍惜时间）

的学习欲望。

会到什么?从而引出课题。

（二）整体感知，疏通字词

1，

出示作者的图片，引1，学生交流搜集到的关于作者的从基础知识入手使学导学生了解作者。

相关资料。

生对课文有一个整体的2，学生在小组内交流容易读错的印象为课文的深入理解字后齐读生字、词语。

奠定基础

3，抽生说说课文主要写了什么？

2，

引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3，

引导学生初步感知课文的主要内容。

（三）再读课文，理解课文

出示问题：（1）作者为什1，

学生带着问题细读课文用笔勾么要和时间赛跑？（2）画。

文中写了和时间赛跑的2，

在小组内讨论交流。

那几件事？（3）通过和3，

全班交流。

时间赛跑有什么体会？

通过自主合作探究的学习方式，从学生的认知层次进入课文的学习。尊重学习者的特征顺学而教

（四）总结全文，深化主题1．对照课文，说一说作者所说的“和时间赛跑”是什么意思。他想告诉我们什么呢？

2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？请大家说一说。

生回答1，抓紧每一分每一秒的时把感性认知上升到理性间，努力学习，努力工作，在有限认知，指导学生的生活的时间里做更多的事。

实践2，星期天两天的作业，我两个小时就做完了。

第二课时教学流程

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教师行为

学生学习活动

设计意图

（一）谈话引入，设疑自探 师：

同学们，在上课之前1，生进行写字游戏比赛。

通过游戏引入学习能够我们先来进行一个比赛：2，从游戏中总结出:一分钟可以做很激发学生的学习兴趣。

一分钟内写字又多又漂多的事情，时间是非常珍贵的。

亮的获胜。根据同学们的表现，总结游戏：同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情。可见，我们要珍惜时间呀！这节课，咱们就接着学习《和时间赛跑》。

（二）质疑探讨，精要交流

学习课文6—8自然段

板书：和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

1、速读后交流，主要讲了什么？

2、联系生活实际理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？

3、默读画出“我”是怎样做的句子。

4、讨论交流。

语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。要从学生实际出发，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。

（三）小组合作，深入探究

学习课文9—10自然段

小结：如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

1、默读这两段课文，小组讨论：主要讲了什么？

2，说说在生活中你是如何珍惜时间的。

通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深广。

（四）拓展延伸，布置作业

1，作者的生活经历使他1，背诵自己喜欢的段落。

明白了，假若你一直都在2，写一写关于时间的感悟。

和时间赛跑，你就可以成3，搜集珍惜时间的名言警句。

功。今天，我们也发现了

在阅读教学中，学生与文本进行对话后，情融于笔端，用学生的生活实际来充实我们的阅读4

这个秘密，那就是像作者一样，和时间赛跑，从今天起，我们应该怎么做呢？

2把课文中自己喜欢的段落背下来，把你认为含义深刻的句子抄在你的积累本上，搜集自己喜欢的珍惜时间的名言抄下来贴在自己的书桌前，激励自己坚持和时间赛跑。

体验，陶冶高尚的情操。把对课文学习的感悟通过练笔的形式写出来，既检查了教与学的效果，又锻炼了学生的写话能力。

教学反思

对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。我是这样进行教学的：一、导入。通过歌曲《时间就像小马车》引入学习激发学生的学习兴趣。

二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。再让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来。

三、、“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感触最深的句子。此时，我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导，使学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

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