1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀公开课教案

一年级数学下册《认识图形》教学设计

教学目标:

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。

3、培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。教学重点:会辨认这四种图形。

教学难点:体会“面在体上”。

教学过程

一、创设情境,导入新课: 1、复习:

今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)

2、说一说:

同学们的桌面上也都有一个这样的物体,请同学们快速挑出一个自己喜欢的物体,挑好了吗?像老师这样摸摸你手中物体的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)汇报:平平的、滑滑的。老师想把摸到的这个面留到纸上,你们想不想把自己摸到的面留到纸上呢? (想)。用什么办法能把这个面留到纸上呢?指名汇报:生1:我准备用印泥„„

生2:我用水彩笔描„„

生3:我用纸把它盖住折出边角痕。„„

3、做一做:

同学们真了不起,想出了好办法,下面就请同学们利用手中的工具,选择自己喜欢的方法,把手中物体其中的一个面留到纸上。

生动手操作。(师巡视,巡视时注意师:观察学生的作品。)小组内交流一下:你是怎样得到这个面的?你是从哪个物体上得到这个面的?

指名汇报。

生1:我是用印泥印得到这个面的,我是从长方体上得到这个面的。师:你说得真好,大家看他得到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形)。

我们再请一个同学展示下他的作品,生2:我是用铅笔描得到这个面的,我是从正方体上得到这个面的。大家看他得到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示正方形),

生3:我是用铅笔描得到这个面的,我是从三棱柱上得到这个面的。大家看他得到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示三角形),

生4:我是用印泥印得到这个面的,我是从圆柱上得到这个面的。大家看他得到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示圆),4、揭示课题:

同学们真了不起,用不同的方法表示出了物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。今天这节课,我们就来认识这些平面图形。(板书课题:认识图形)

二、认一认:

这些图形都有一个好听的名字,请同学们打开书36页,看一看上面的图,自己读一读这些图形的名字。谁能来告诉大家这些图形叫什么名字?学生汇报,教师板书。(长方形、正方形、三角形、圆)我们从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别找到了长方形、正方形、三角形、圆,他们都长什么样呢?跟同桌说一说。汇报:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角„„

三、分一分,连一连:

下面我就代表这些新朋友来考考大家,是不是清楚的记住了他们的模样。请同学们打开书36页,完成分一分,连一连。独立完成后汇报。汇报时随机提问:为什么这三个图形都是三角形?

四、联系生活:

我们从简单的物体上就找到了今天我们认识的图形,其实这些图形在生活中无处不在,你在生活中见过哪些物体的表面是我们今天认识的图形?小组内交流后汇报:我家圆桌的面是圆形的„„

小结:今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆,下面我们就用所学习的知识来解决练一练中的问题。

五、巩固练习

题1:独立连一连,集体订正。

题2:引导学生弄清题意,再独立涂一涂。

题3:独立完成,集体订正。

题4:先引导学生找出图形的规律,然后让学生独立完成。

题5:先让学生独立数,汇报时问:你是怎么数的?六、总结:

同学们,通过今天的学习,你们有什么收获呢?