我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《语文园地三》教学设计教材简析:《语文园地三》安排的内容与本单元专题紧密联系。“口语交际”和“习作”中要求学生尝试运用学到的思想方法来介绍自己,正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还株》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人,将其与成语故事《惊弓之鸟》整合起来进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-03-25 23:01:00

来源学校

学校：南宁市西乡塘小学

我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）

未知

2018-03-25 23:01:00

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关键词：我的发现•日积月…教案设计（一等奖）

正文

《语文园地三》教学设计

教材简析:

《语文园地三》安排的内容与本单元专题紧密联系。“口语交际”和“习作”中要求学生尝试运用学到的思想方法来介绍自己,正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还株》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人,将其与成语故事《惊弓之鸟》整合起来进行教学,使学生对成语故事有一个整体的认识。另外,在基础知识方面本组教材也体现了整合性。如《语文园地三》中“我的发现”栏目编的两组句子中的第一句分别选自课文《南辕北辙》和《想别人没想到的》,因而将此项内容放在教学《南辕北辙》后进行教学,给学生体会句子的意思和感情色彩提供一个具体的语境。

教学目标:

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学过程:

一、我的发现

1、读句子,你发现了什么?

(每组中两句话表达的方式不一样,意思却相同。)

2、师讲解:实际上就是把反问句变为陈述句,意思不会发生改变。

3、请再读句子,你还发现了什么?随生答总结:

(1)、有“不”去“不”,没“不”加“不”。

(2)、去除疑问词(怎么、难道......吗、呢......)

(3)、把问号改成句号。

(4)、把句子整理通顺。

(5)、照样子说类似的两个句子。

二、读读记记

1、自读课文中的五个句子。

2、指名读,指导读通、读准。

3、说说五个句子的共同点。(比喻句)

4、再读句子,说说每句话中都把什么比作什么,体会比喻句的生动、形象。

5、练习朗读,尝试背诵,积累语言。

6、交流找到的句子,并读一读。

7、照样子说一个。

三、读读背背

1、自由读读,注意读准字音。

2、检查自读情况,帮助读准字音,读通句子。

3、再读,提出不懂的问题,引导学生进行简单的讨论交流。

4、通过师生、生生间不同形式的对读、赛读,达到积累背诵的目的。

六、成语故事

1、借助拼音,读通故事

2、想想:这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理。

3、讨论交流、反馈。

4、交流你读过的成语故事。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教案设计（一等奖）