习作教案评析

张开想像翅膀,抒写家乡变化

——人教版三年级下册第三单元习作赣州市南康区第一小学杨丽

教学内容:第三单元习作:未来家乡环境的变化

教学目的:

1.通过多媒体引导学生观察家乡环境的现状,激发学生的表达欲望。

2.用思维导图帮助学生理清写作思路,调动学生习作的积极性,建立信心。

3.欣赏家乡美的图片,帮助学生树立环保意识,激发学生热爱家乡的情感

教学重、难点:

利用现代多媒体技术,激发学生大胆想像未来的家乡环境会发生哪些变化,让学生敢于表达,抒写能有一定的方法。

教具准备:

多媒体教学

教学过程:

一、知家乡环境,找存在问题

师:孩子们,学习了《一个小村庄的故事》,我们都知道家乡的环境对家乡的重要性,可现在我们的家乡仍有许多破坏环境的现象,老师把你们的课前调查做了统计,我们一起来看看。

1.出示课前学生调查统计情况图并交流:家乡环境存在的问题

师:老师课前也做了相关的资料查阅,下面我们一起来看看我们的家乡环境存在哪些方面的问题

2.播放PPT,具体了解现在家乡环境存在的问题

3.沉思:是什么原因让环境变成这样了?

4.交流:看到这么多不和谐的现象,你想说点什么呢?

师小结:我们都希望生活在干净整洁、空气清新的环境里,打开你的想像,许下你的愿景,你觉得未来家乡是怎样的呢?

[设计意图:通过对学生课前家乡环境的调查的统计,让学生明白家乡环境存在的主要问题,再利用PPT让学生从视觉上有冲突,感受到环境变化带来的危害,选用学生身边素材,这样学生有切身体会,并结合了单元的口语交际,让学生有话可说,激发了学生的表达欲望。]二、想家乡未来,明环境变化

1.说说你想像中家乡的样子……

师:看来每一个同学的心中都有一个美丽的家乡,那么就用你手中的笔把你心中的家乡写下来吧!不过,动笔之前,老师要给你们一个小小的提示:

(1)本次习作属于(想像写实)的作文

(2)本次习作写(哪里)的环境。

(3)本次习作要突出环境的(题目中的关键词)。

2.写作素材选出来:(1)家乡的河水……(2)家乡的空气……

(3)家乡的街道……(4)家乡的森林……

3.师整理,画出简单的思维导图

写家乡的……(具体描写)——家乡的……(具体描写)——家乡的……(具体描写)

[设计意图:写作教学中,教师是引导者,要充分发挥引导作用。在多媒体的帮助下学生已乐于表达,这一环节是引导学生在此基础上更大范围地去想像,去发现生活中的素材,去写想像中的事物。三年级的孩子有一定的写作能力,但在表达上还有部分学生不是很有条理,因此教师充分利用思维导图帮助学生理清文章的脉落,这样学生写文时就能更加有条理性了。]

三、理写作思路,写家乡变化

师:看着同学们一个个胸有成竹的样子,赶快拿起手中的笔写出你心中的所想吧

2.学生习作,教师相机指导

3.展示,修改

4.修改后展示,点评

5.配乐欣赏:家乡美的图片,再次感受环境的重要性

[设计意图:“文章不厌百回改”,在课堂教学中,教师做到以点带面,以写片断,修改片断的方式让学生掌握写作方法,让学生明确想像文章的写法,再迁移到其他部分的书写,对于三年级孩子来讲降低了写作难度,让学生乐于习作。]

五、小结

孩子们,只要我们从现在做起,从身边的点滴做起,爱护家乡的环境,相信很快就能看到我们心目中的家乡的。

六、作业:

课后继续完成习作

七、板书设计

[设计意图:板书是微型的小课堂,本课时的板书,教师采用思维导图的方式,把写作的相关要求和写作素材都用图式的方式表现出来了,让学生一目了然,降低了写作难度,也让学生能更加明确要求,既满足了写作能力强的孩子,也帮助写作能力弱的孩子,起到了辅助教学的作用。]