19 美妙的钢琴声板书设计及设计说明

19 美妙的钢琴声 教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、借助插图理解课文内容，了解课文内容，了解按事情的发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相关爱的感情。

3、正确认读本课14个生字，会写6个生字。

教学重点：通过朗读，懂得人与人之间应该互相关爱的感情。

难点：初感知课文按发展顺序记叙的方法。

教学准备：

1、师生共同搜集有关图片、实物、生字卡片等。

2、老师准备多媒体课件。

教学时数：2课时

第一课时

一、创设情景，导入新课：

1、同学们，你们喜欢钢琴曲吗？有一个小孩每天晚上就是在这美妙的钢琴声中入睡的。那我们就一起来学习课文《美妙的钢琴声》。

二、初读课文

1、生自渎课文，自己扫除字音障碍：画出生字并借助拼音读准字音。

（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）

2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。

4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

5、抽出生字、词让学生认读。

三、理解课文。

1、自由读第一段，说说小姐姐弹得好听吗？你从文章的什么地方感受到的。

你喜欢小姐姐的琴声吗？自己再读一读1段，找出有关句子。指名读画的句子。

出示：

一会儿

……一会儿……一会儿。

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2、学习2—4自然段

（1）“课文中发生了什么事”，生自由读后回答，师板书：没有琴声——生病

（2）读一读文章中的对话：从对话中体会出了什么。

（3）选择角色读对话，读出语气。

（这一句话中运用了比喻：钢琴声像暖烘烘的被子，写出了没有琴声，就像没有睡觉缺少被子，无法入睡；也表现出听了很长时间，成了习惯。）

好词：

暖烘烘 一张一合 3、读5—7自然段

（5）从以上内容我们知道了，事情有了转变。

钢琴声又想起来了，比平时更清楚，更好听。（治好了小姐姐的病，欣喜之情）

（6）自己再来读一读这一部分，体会一下人与人之间，互相关爱，互相欣赏的美好感情。

四、小结

今天，我们学习了这篇文章，你们知道文章最后：向向为什么笑了吗？ 第二课时

一、导语

这节课我们来学习本课的6个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。

二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。

三、识字教学

（一）巩固生字的音。

1．自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。

2．出示生字读一读。

（二）分析字形结构

1．自学本课的生字。

2．组内互相交流。

3．小组汇报

4．出示词语，巩固的音形义：

四、写字教学

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1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。

2．教师指导学生书写“病”字。

（1）教师出示带田格的“病”字，让学生观察每部分的占格情况。

（2）逐一出示每一部件的笔画。

（3）学生在第一个空白田格上试写一个“病”字。

（4）修改自己写的“病”字，然后在第二个空白田格上再写一个。

（6）同桌互相评改。教师巡视个别辅导。

（7）展示优秀作业

。

五、巩固练习

1．学生在作业

本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。

2．抄写生字词，每词一遍。

六、教师小结

这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，每个同学都应该正确、规范地书写每个字。

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