27.2 稚子弄冰课堂实录【3】

冀教2001课标版六下27课—— 《稚子弄冰》

(执教：香洲区湾仔小学 陈 旭)

【教学目标】

1.能朗读并背诵诗歌，积累描写儿童生活的古诗。

2.能用联系注释，抓关键词等方法，大体把握诗意，体会儿童的“稚”在天真快乐，感受诗人对稚子的欣赏与向往。

【重点难点】

1.体会童年生活的快乐，感受诗人对稚子的欣赏。

【课前准备】

1.一面锣；

2.教师制作多媒体课件；

3.描写儿童生活的诗歌等12首。

【教学过程】 （课前聊课余活动和游戏，预备铃响后读背描写四首儿童生活的古诗《村居》《夏日田园杂兴》《池上》《所见》）

上课

一、导入新课：

1.看图画，猜古诗。（《小儿垂钓》）

出示诗句，图中垂钓的孩子在诗中说成：稚子。稚子就是小孩子、儿童）。引出今天学习的内容——《稚子弄冰》（板书）

2.猜一猜《稚子弄冰》会写什么？

二、学习新诗

1

、读诗句，连成诗

随机逐句出示四句诗,学生试读,给出难解字注释,要求学生在大致理解诗句意思基础上,连句成诗。(说说排列理由)

敲成玉磬穿林响/稚子金盆脱晓冰/忽作玻璃碎地声/彩丝穿取当银铮

①磬(qìnɡ):古代一种打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。②脱晓冰:儿童晨起,从结有坚冰的铜盆里剜(wān)冰。③玻璃:古时一种天然玉石,也叫水玉,不是现在的玻璃。④铮:古代一种像锣的乐器。

(采用实物直观教学法理解“铮”,学生观察铜锣,帮助理解金盆脱出的冰的形状。用字理教学法,图文结合教学“磬”字,并形象小结:“磬”的声音是人拿着工具敲石块发出来的。让学生快速记住字形,并默写)

自由读诗,读流利、有节奏,读清爽。

2、说画面,解诗意。

再读诗句,说说如果你是导演,拍《稚子弄冰》视频时,会拍什么画面? (说诗歌大意,要求清楚连贯)

(参考脚本)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音——冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。

3、看画面,谈感受

如果你是观众,看到这样一个《稚子弄冰》的画面,有什么感想?

你感受到这些孩子童年的快乐,并体会儿童生活的纯真和浪漫,感受诗人对童年天真快乐生活的向往。(板书——天真快乐欣赏向往)再读诗,背下来。读出天真;

诗言志,读出杨万里的欣赏。

三、群诗阅读

第一部分:发现杨万里

1.拓展阅读杨万里的诗(PPT出示如下四首诗,学生自由读,试着解读稚子活动,谈体会,以此丰富对杨万里诗歌了解,体会诗人乡村生活的闲适,对孩子们的喜爱)

舟过安仁

一叶渔船两小童,收篙(ɡāo)停棹(zhào)坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

闲居初夏午睡起

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

桑茶坑道中

晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。

2.反馈:学生自读思考,表达自己的读后看法。

3.播放微课,补充资料:关于杨万里,老师这儿有一则资料,我们一起来看看。

(微课旁白)每当人们看到蜻蜓在荷花上飞舞,就会想起诗人杨万里《小池》中的诗句——“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。杨生于南宋,自幼读书十分勤奋,广师博学,锲而不舍。一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,写了很多描写自然景物的诗,且以此见长,也有不少诗反映了民间疾苦,抒发爱国情感,被誉为一代诗宗。他的诗语言浅显自然、清新幽默,富有生活情趣。

4.小结:正因为杨万里的诗语言浅显,特别富有生活情趣,所以我们一读就懂,诗中的孩子都特别可爱。

第二部分:发现童心

1.(过渡)我们课前背诵的诗歌也是描写儿童生活,此外,今天老师还给大家带来了两首,请拿出学习单)

2.拓展阅读两首古诗(PPT出示如下诗歌),领略更多童真童趣(学生自由读)

观游鱼(唐·白居易)

绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。

幼女词(唐·施肩吾)

幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。

(结合学生发言,教师适当点评与引导。特别是《幼女词》,虽然只有20字,但难读懂,学生如能联系拜新月,应能联想到《乞巧》一诗,于是老师适时出示《乞巧》。)

3.联系生活抒发情感

抒发真情:学生就今天读的几首诗,联系自己的生活,与诗人、诗中稚子、自己展开对话,将感受与想法写在学习单上(时间3分钟)。

反馈心得:运用“醍摩豆”(TEAM Model)的HiTeach软件互动课堂功能,随机抽取几名学生,和全班同学分享学习心得。(用此软件抽取学生发言,全班每个同学都有抽中可能,有助刺激学习积极性,有助促进教育公平)四、总结提升:

1.依学生反馈情况,引出清朝诗人袁枚《湖上杂诗》一诗(PPT出示),学生边读边感悟诗人表达的对少年儿童欣赏与向往之情。

湖上杂诗(清·袁枚)

葛岭花开二月天,游人来往说神仙。

老夫心与游人异,不羡神仙羡少年。

2.课堂总结:仿袁枚诗为“神州花开二月天,游人来往说神仙。老师心与游人异,不羡神仙羡少年”。化用毛主席的名言——少年儿童是早上八九点中的太阳,朝气蓬勃。

五、作业超市(二选一):

1、制作一期“儿童生活”主题的手抄报。

2、选择一首古诗改编成小故事。

六、板书设计:

稚子弄冰

.

天真欣赏

附:冀教2001课标版六年级下册第27课《稚子弄冰》电子教材

《稚子弄冰》学习单姓名:

第一部分:发现杨万里

舟过安仁(宋·杨万里)

一叶渔船两小童,收篙(ɡāo)停棹(zhào)坐船中。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

宿新市徐公店(宋·杨万里)

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

闲居初夏午睡起(宋·杨万里)

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

桑茶坑道中(宋·杨万里)

晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。

第二部分:发现童心

1.观游鱼(唐·白居易)绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。稚子的活动:

2.幼女词(唐·施肩吾)幼女才六岁,未知巧与拙。

向夜在堂前,学人拜新月。

稚子的活动: