14 白杨教学实录及点评｜教案在线预览

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《白杨》教学设计教学目标:1、运用文中的语言现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。2、抓住重点词句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿,有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那句话。3、体会借物喻人的特点,拓展阅读借物喻人的文章两篇。学习重点:抓住重

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所属课文：14 白杨

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2018-04-12 07:34:00

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学校：重庆市永川区红河小学校

14 白杨教学实录及点评

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关键词：14 白杨教学实录及点评

正文

《白杨》教学设计

教学目标:

1、运用文中的语言现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。

2、抓住重点词句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿,有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那句话。

3、体会借物喻人的特点,拓展阅读借物喻人的文章两篇。

学习重点:

抓住重点词句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿,有感情的朗读课文。

学习难点:

运用文中的言语现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。

教学过程:

一、谈话引入,初读课文,理清脉络。

1、你从文中的标题感觉课文会写些什么内容?

2、默读课文,找出文中中心句,理清脉络。

二、抓重点段,体会白杨特点,理解爸爸的内心表白。

重点段落一:

爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

1、抓爸爸神态变化的词语,体会爸爸情感变化。

2、逐句理解白杨特点:通过爸爸和孩子的对话明白“直”,联系第一段戈壁的环境理解“生命力强”,通过关联词体会“坚强不屈”。

3、指导朗读。

重点段落二:他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。

1、抓住三个“只知道”谈孩子们不知道什么?从而体会爸爸的心。

2、了解当时的时代背景,明白爸爸去新疆工作的原因,体会爸爸建设边疆的原因;通过讨论为什么去新疆读书,体会爸爸扎根边疆;抓住爸爸不辞千里带家人到新疆,会爸爸扎根边疆、建设边疆的决心。

3、运用文中的言语现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段赞美爸爸的话。

4、通过爸爸和白杨的品质对比,理解文章借物喻人、托物言志的特点。

5、指导朗读。

重点段落三:

突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、抓“微笑”一词体会爸爸情感变化。

2、理解“白杨树”和“小树”、“风沙”代表什么?

三、拓展阅读。

Q：14 白杨教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 白杨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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