5　七色花板书设计

七 色 花

教学目标

1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。

3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。

教学重点

读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。

教学难点

课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。

课前谈话

师：孩子们好，你们喜欢童话吗？你们看过那些童话呢？

生：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》……

（课件出示经典童话画面，学生辨识后,请学生讲述）

师：这些都是你曾经读过或看过、听过的美丽童话，童话

世界总是有着最丰富的幻想与最美好的梦想。相信通过这节课的学习你会更加爱上童话。现在开始上课吧！

教学过程

一、赏花导课，激发情趣

孩子们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物，你瞧，这花跟我们平常看到的花有什么不一样呢？对呀，这可不是普通的花，它有七片花瓣，教师指着花瓣和学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。

二、预习检测，梳理愿望

1、七色花不仅美丽，而且还很神奇呢！它给谁带来了幸运？（珍妮，强调“妮”读音）

2、提问并出示：

神奇：实现愿望

愿望花瓣：黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康

一朵美丽的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸小朋友们的预习任务完成得真棒呢!三、例段悟析,探知结构

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?追问:为什么?(指名说)那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(出示文段21、22,“撕瓣求助”部分用红色,其余用黑色)

◆“撕瓣求助”部分

◆“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?(引导个别读出红颜色前面部分内容)

(2)你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心……)看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜……)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏……)

(3)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(贴板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

◆“实现愿望”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(贴板书:愿望实现)你从哪儿读出来?(引导个别读出红颜色后面部分内容)

(2)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫——板书:帮助别人快乐自己

3、片段结构认知强化

(1)小朋友们,通过刚才的合作学习,我们发现青花瓣片段是按照什么顺序来写的?(提示看板书和学生一起回顾“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”)

(2)剩下的五个愿望是不是也这样写的呢?请小朋友们从剩下的五个愿望中,你们四人小组合作分分工任选一个,做到四人划得不一样,看看老师屏幕上的划线提示,完成后,小组内互相说说你的发现。学生完成后随机选择一个问:你画的是什么颜色的花瓣?那是不是按这个顺序来写的?你能具体说一说吗?学生交流你的发现。

(3)这真是一个了不起的发现,原来课文描写7个愿望的片段都是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”(生说)的顺序写的,这是我们自己发现的学写片段四、尝试练笔,迁移学写

1、小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?拿出课前发下的作文纸,让我们用自己找到的那把金钥

匙，按照课文写片段的方法，自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象，尽情实现自己心中神奇的愿望吧！（播放轻音乐，学生在音乐声中练笔）

巡视时给几个写得特别认真的小朋友纸上打了五角星，现在请你们上台来。待会儿一个小朋友读，其他小朋友仔细听，看看他写的这个片段好不好，哪些地方特别好？（有定向地指名至少三个进行交流评议，好的可奖励七色花）

3、孩子们，这节课我们不仅发现课文写了什么，还发现了课文的片段是怎样写的，更尝试了片段练笔，只要你愿意一段一段地写下去，加上一个合理的开头，你也能写成一篇美丽的童话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花，让我们成为珍妮一样的爱心使者，让我们心存梦想，创造属于自己的七色花！

板书设计：

七 色 花

遇到困难

撕瓣求助

愿望实现

帮助别人 快乐自己