1、认识整万数教学设计(教案)｜教案在线预览

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认识整万数教学设计本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识整万数

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2018-05-02 09:10:00

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学校：新邵县太芝庙乡中心小学

1、认识整万数教学设计(教案)

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2018-05-02 09:10:00

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关键词：1、认识整万数教学设计(教案)

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认识整万数教学设计

本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。认识计数单位,知道整万数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握整万数的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法:

学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写,在创设情景引入环节,我设计了看图读数,让学生复习万以内数的读法,及万以内数读法进行回顾,对已有知识的复习。课上完以后感觉学生缺乏必要的训练,而巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,在课后的作业中,我发现学生的正确率不高。这节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的。让学生进一步认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位,知道整万数个数的计数单位的名称和相邻两个计数单位间的关系;使学生在自主探究的基础上,会读整万数的数;进一步建立孩子们的数感。教学重难点是:数的概念的建立以及数感的建立。中间或末尾有0的

数的读法。本节课,我除了用好教材中提供的教材例题一以外,还自行用到生活中的大数据。例如,在课的开始,为了复习万以内数的知识,我巧妙地通过伦敦奥运会开幕式的图片,引入了一组有关伦敦奥运会的数据,并结合这组数据提出了与本节课相关的几个数学问题;为了加强对学生数感的培养。

由于本人的数学教学经验严重不足,在本节课的教学过程中有很多遗憾。上课时语速过快不清楚,过于平淡,学生在上课时,主题不明确,易跑题,前后衔接不连贯影响学生思考,教师做的不够好。上课没有新意,没有调动学生的学习兴趣,使学生的注意力不够集中,老师的引导不够好。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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