我的发现•日积月累优秀说课稿

歇后语教学设计

教学目标:1、通过学习,复习歇后语的特点和它的几种构成方式;较多地认识歇后语,积累并能记住更多的歇后语。

2、能在日常学习、生活中,灵活、恰当地运用歇后语。

3、通过学习,激发学生学习歇后语的兴趣。

教学重点:复习歇后语的特点和它的几种构成方式,积累歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

教学难点:在日常学习、生活中,灵活、恰当地运用歇后语。

教学准备:课件

教学安排:1个课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、孩子们你们学了很多历史故事或是神话传说,说的是什么意思你一定知道。比方说,八仙过海——各显神通。

2、课件出示《八仙过海——各显神通》的故事,体会歇后语说传承的丰富的历史文化。

3、教师总结:像这样的语言形式叫做歇后语。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。

二、探索歇后语的特点

1、学生讨论交流复习歇后语的特点。

①(首先歇后语是有两部分组成。其次前后的意思是有联系的,前半截是说事,像谜面;后半截是解释、说明,像谜底。第三,课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说,生活中的事情。)

②教师总结:歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻或具体的事情,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。而我们在使用时可以只说前半部分。歇

后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息,幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。(板书:比喻或事例——解释、说明)

2、学生自由读文本中的歇后语。(说说你的发现,可以是形式上的,也可以是内容上的最后引导学生说歇后语的大意)。

(课件出示部分歇后语)

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

2、学生讨论交流搜集到的歇后语知识

二、了解歇后语的形式

1、出示歇后语,试分类

•曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜

•八仙过海——各显神通

•夜猫子进屋——准没有好事

•秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

•墙头上种白菜——难浇(交)

•打柴的下山——担薪(心)

2、生反复朗诵课件中展示的歇后语,思考他们可以怎么来分类?(生分组讨论交流,师引导他们说出歇后语的构成方式。)

3、生汇报自学成果,师适时引导小结。

4、师总结歇后语的分类:歇后语的构成方式有三类:一类是故事,一类是比喻,一类是谐音双关。(板书:故事,比喻,谐音双关)

5、生结合文本中的歇后语,自主探讨每种歇后语的特点。(课件补充展示)①故事类一般引用常见的典故、寓言和神话传说做比方。

②比喻类又分为:喻事类——用实在的或想象的事情做比方;喻物类——用某种或某些物件作比方。

③谐音双关类利用同音字或近音字相谐,由原来的意义引申出所需要的另一个意义,这类歇后语,往往要转几个弯,才能领悟它的意思,因而更绕有趣味。

5、根据歇后语的构成方式,说出相同类的歇后语。(生自主发言)

(课件分类各出示)

八仙过海不用船——自有法度(渡)

外甥打灯——照舅(旧)

孙悟空大闹天宫——慌了神

八仙过海——各显神通

瞎子点灯——白费蜡

竹篮打水——一场空

三、积累并展示歇后语

1、分小组合作交流,展示收集的课外歇后语。

2、师补充展示更多歇后语。(出示课件)

①看图猜歇后语。出示图画,即歇后语的前部分,让学生猜出歇后语的后半分,并说出属于哪一类。

②与十二生肖有关的歇后语。

老鼠过街——人人喊打

牛角抹油——又尖又滑

老虎嘴里拔牙——冒险

兔子的尾巴——长不了

龙王跳海——回老家

打蛇七寸——找要害

马尾搓绳——不合股

挂羊头卖狗肉——有名无实

猴子照镜子——得意忘形

鸡蛋碰石头——不自量力

狗捉耗子——多管闲事

猪八戒照镜子——里外不是人

3、成语歇后语

①孩子们,其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语,请看大屏幕!

(课件出示部分歇后语)

井底之蛙——目光短浅

画蛇添足——多此一举

拔苗助长——急于求成

对牛弹琴——白费劲

飞蛾扑火——自取灭亡

4、给歇后语找朋友。(课件出示几个歇后语让学生找前后句。)

虎落平阳——(被犬欺)

打破砂锅——(纹(问)到底)

山中无老虎——(猴子称霸王)

天下乌鸦——(一般黑)

哑巴吃黄连——(有苦说不出)

(猪鼻子里插葱)——装蒜

(芝麻开花)——节节高

(窗户上的纸)——一捅就破

(小葱拌豆腐)——一清二白

四、了解文本歇后语,试说出处(故事典故,可以略说)

五、联系生活,巧妙运用

师:我们祖国的语言博大精深,现在就让我们共同来体会歇后语其中蕴含的魅力。请你选择自己喜欢的歇后语来说句话吧!

2、学生自读歇后语,师引导学生怎么用。

例如:随着科技的发展,我们的生活简直就是“芝麻开花——节节高”。

3、学生联系生活经验,用上歇后语说话。

例如:有一次,我在家里偷看电视,正看得起劲,妈妈回来了,我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。

再找几个学生说说,让学生在运用中体会歇后语的妙处。

4、用文本歇后语造句

(1)在学习上我们一定要认真,水滴石穿——非一日之功,日后你一定是早开的红梅——一枝独秀。

(2)开学时,明明的成绩只在全班中游,但期末考试时却是全班第一,真是砌墙的石头——后来居上。

(3)这人物刻画的真实王羲之写字——入木三分

5、师评价学生,用上歇后语(一连三座庙——妙妙妙)

6、课件展现歇后语的趣味故事。

歇后语的趣味故事

刚进课室,这气就不打一处来,三三两两的人,全在那八仙聚会-----神聊。我大喝一声:“各位少爷小姐,你们已面临毕业,迫在眉睫之时,竟然在这聊天,真是和尚打伞——无法无天!难道你们想飞蛾扑火——自取灭亡?还不快快把书拿出!”课室没一人理我,聊天继续进行时。我暗自伤心,想我常年被誉为人类灵魂工程师,竟虎落平阳——被犬欺,惭愧啊惭愧!看来这帮家伙是老虎屁股——摸不得!又寻思:莫非我是拔苗助长——急于求成?对付这帮劣徒,或许只能智取,不可强攻,千万不能钉头碰钉子——硬碰硬!我把脸一抹,满脸堆笑:“各位兄弟姐妹,咱们打开天窗——说亮话,现在的形式可是百米赛跑——分秒必争啊!这学习可是霸王敬酒——不干也得干,拜托各位还是上心一点吧。”没想到我这几句话也是对牛弹琴——白费劲,有几个懒懒地抬了抬眼皮,仍旧沉浸在聊天中。我大怒,这不明摆了是背鼓上门——讨打嘛!我恨恨地在心里说了一句:狗咬吕洞宾——不识好人心!

5、师总结:听了歇后语的故事,我们感受到歇后语给我们带来的快乐。我们在这快乐之余一定要把这些好的歇后语积累到你们的积累本上去,我们在以后的学习和生活当中就要更多地灵活运用这些歇后语。这节课,咱们班的孩子的表现真的是“狗追鸭子——呱呱叫”!

六、巩固练习,拓展延伸,

1、读背课文中的歇后语。

2、制作歇后语的积累卡片。

3、写一段话,试着用所学的的歇后语。

七、板书

歇后语

比喻或事例——解释、说明故事、比喻、谐音双关