26. 一颗小豌豆ppt配套教案和课堂实录

《一颗小豌豆》教学设计

课

题

一颗小豌豆

教

材

冀教版三年级（下）册

这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌教材分析

豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。

知识与技能：

1. 会写本课12个生字，正确认读本课4个生字和由这些生字组成教学目标

的词语，认识多音字“弹“骨”“劲”。

2. 能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

过程与方法：

能在阅读中提出问题、解决问题，养成边读边思考的好习惯。

情感态度与价值观：

感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点

理解小豌豆给小姑娘带来的变化

教学难点

理解小豌豆助人为乐的好品质。

教师：多媒体课件

教学准备

学生：预习课文

教学时间

2 课时

教学过程

第二课时

1、通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们坐一件好事的课时目标

美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。

2、通过感受童话中大胆的想象和品味文中纯真的语言，激发学生创作的欲望。

教学环节

教师活动

（一）出示图片

一、导入新你们知道豌豆荚是什么样子的课

学生活动

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；像小豌豆的摇篮。

设计意图

让学生初步认识并感知豌豆荚。

生能带着问题读课文，并能整体感知故事。

吗？出示豌豆荚的图片，让学生用自己的话描述。

师引入：你们的想象都很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

齐读课文第一自然段，体会普通的

豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

（二）引入课题

今天老师给大家讲一个关于一颗

小豌豆的故事。板

书课题。

（一）认字识字

二、初读课默读课文，圈出生

文，整体感字词和不理解的

词语，标号自然知课文内

段。

容

（二）读通课文

生答：愿望是做（一）边读边思

一件好事；小豌考：（1）这颗小

豆实现了自己的豌豆的愿望是什愿望。

么？它实现了自

三、读中感悟，分析理解

（一）第1-8自然

段

（1）自由读，从生答：一共有五

这几个自然段中颗小豌豆；

你一共找到了几

颗小豌豆？你最

喜欢哪一颗？

（2）自由组合表

教师不必刻意指导学生“有感演五颗豌豆的对

情”地朗读，学生自己在一步步潜心品味课文后，便能与文本贴话，注意说话时的

近，了解五颗小豌豆的不同志语气。

向，通过比较，让学生进一步认（3）小房子打开

识最小的那颗小豌豆。

了，五颗豌豆开始

了自己的征程，第

五颗，那颗最小的

豌豆他来到哪里

了呢？又遇到谁

了呢？

通过“多可怜”“连

坐也坐不起来”

“全身一点力气

也没有”等语句，

引导学生品味语

言并读出小姑娘

的可怜。

（二）第9-17自

然段

（1）四人小组合

作学习，讨论：

己的愿望了吗？

四、边读病痛折磨中的小

姑娘是什么心

情？

重点体会“吐出”

“钻出”描写春天

的诗般的语言；通

过“一动也不能

动”“呆呆地”体

会小姑娘的心情。

小豌豆做了什

么？小姑娘后来

发生了什么变

化？

（2）小组汇报

小组代表汇报：

小豌豆的变化：吐出小芽儿——猛劲儿长——开出粉红色的小花。

小姑娘的变化：

“心里真高兴”——“脸色好多了”“能坐上整整一个钟点呢”——“竟站了起来”

边思，体空：（1）小姑娘生答：（1）感谢会情感

对小豌豆微笑，从它让她看到绿生在丰富的想象中体会小豌豆以她充满生机的活力，唤起了小

心底里感谢它，感色；感谢它让她

谢它 。

看到嫩黄色的花姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复健康这一奇迹。

（2）小姑娘对小朵；感谢它让她联系课文，完成填

通过春天美好景物与小姑娘现状的对比，感受小姑娘对外界生机盎然的世界的向往。

生在自主总结的过程中体会小豌豆给小姑娘带来的变化。

五、发挥想象、拓展思维

豌豆微笑，从心底战胜了病魔；感

里感谢它，因为当谢它让她慢慢站

小姑娘看到小豌起来……

豆 时，（2）小豌豆长出小姑娘 。

小叶子时，小姑

作业布置：

这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真是高兴极了。

学生想象的童话故事更有深度，进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。只有帮助别人，生命才更有意义。

26、一颗小豌豆

板书设计

长出叶子

心里真高兴

猛劲儿长

脸色好多了

开出黄花

竟站了起来

教学反思

一、课上的问题过于琐碎。

备课时虽然准备很充分，但是在理解重点的部分时，提出的问题不够具体，没有具体到哪个问题要怎样去问，学生的每一种回答要怎样接，所以课上虽然激情饱满，但是在遇到一些“意外”的时候，还是手足无措，这样之前准备的问题和后来重复的问题就有些不一样了。

二、朗读指导较少。

在理解重点语句时，朗读较少，而说的多，学生的自主理解部分也有些欠缺，课堂上学生的主体地位就不太明显了。所以我意识到要让学生在整个教学过程中有所收获，就应该组织多种形式的朗读，每次朗读都应该有明确的目的，这样的课堂就应该是学生喜欢的课堂，而不是教师简单的发号指令了。