6、三角形练习教学设计(教案)

《认识三角形》教学设计

新乡市第一实验学校

高艳艳

[教学目标] 1.认识三角形，知道三角形的特性、用字母表示三角形及三角形高和底的含义，会在三角形内准确画高。

2. 通过摆一摆，拉一拉，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，培养学生的实践精神和实践能力。

3.体验数学与生活的联系，激发学生探索数学的兴趣。

[教学重点] 1.认识三角形的底和高，正确画三角形的高；

2.体会三角形的稳定性。

[教学难点] 正确画出三角形的高。

[教学准备] 三角板、小棒、平行四边形框架、三角形框架、多媒体平台、课件。

[教学过程] 课前

微课学习

微课中包括三部分：三角形的概念、认识三角形各部分名称、用字母表示三角形。

[设计意图：通过微课，学习基本概念。课堂中通过“微课学习汇报单”进行练习、巩固、强化重点。] 课中

一、谜语引入

形状似座山， 稳定性能坚， 三竿首尾连， 学问不简单。

（打一几何图形）

三角形有很多的奥秘，今天我们继续认识三角形。

二、探究新知

（一）微课反馈

1.创造三角形。

利用身边的材料，创造一个三角形。

[设计意图：感受数学与生活的紧密联系。] 2.填、评“微课学习汇报单”

[设计意图：通过“汇报单”，练习、巩固微课知识点。]

（二）自学三角形的底和高

1.判断哪条线段是三角形的高，自主尝试定义

[设计意图：充分尊重学生已有的知识经验，又让学生将自己真实的想法自然暴露出来，引导学生总结三角形高和底的概念，学生在自主探索中经历知识的形成过程，为突破教学难点：即为后面的“画高”

做了直观的铺垫。] 2.自学课本定义

自学课本60页，第三自然段。

3.自学效果反馈

（1）理解定义

（2）学生尝试画高

自主探究：三角形有3条高，3条底。底和高的对应关系。

[设计意图：充分利用学生资源，让学生在自主尝试、讨论中提升认识，构建对三角形底和高的理解、有效突破教学难点。] （3）练习画高

（4）小结：对于画高，你想提醒大家注意什么？

[设计意图：通过自学来认识三角形的底和高、并自主尝试画高，在尝试、集体评议中，真正学会！培养了学生的自学能力、探索意识，使其获得学习的成就感。] （三）三角形的稳定性

1.用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个。（小棒的长度都一样。）

[设计意图：初步从唯一性的角度理解三角形的稳定性。] 2.拉一拉三角形框架，平行四边形框架。

3.改造平行四边形框架，使其保持稳定。

[设计意图：从牢固的角度理解三角形的稳定性，激发学生探索数学的兴趣，培养学生的实践精神和实践能力。]

4.生活中应用三角形稳定性的例子

[设计意图：感受三角形的应用价值。] 三、回顾总结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

[设计意图：在对“有什么收获？”的回顾中，帮助学生梳理课堂学习的内容、方法，更有效地形成知识联系。] 四、作业

把你的收获分享给你的爸爸妈妈。

五、板书设计

认识三角形

稳定性