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关键词：● 小小商店公开课教学设计模版

正文

小小商店

［教学目标］

1．通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2．培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3．在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

［教学过程］

一、创设情境，明确问题

1．情趣导入。

谈话：同学们，今天是我们的好朋友小叮当最开心的日子，他的叮当百货商店正式开门迎客，来，让我们一起去瞧瞧。（课件演示：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。）

2．提出、解决问题。

谈话：这里有这么多商品，谁愿意把你看到的介绍给大家？

指名口述柜台上各种物品的价钱。

总结：嗯，我们小朋友观察的真仔细。

谈话：小叮当看到我们这么多好朋友，很高兴，决定送一些优惠券给我们，但是由于优惠券数量有限，只能通过帮助小叮当解决问题来获得优惠券，你们有信心吗？

提问：看，是谁来买东西了？

课件演示，引出下列问题：

（1）阿奇：我想买一本成语词典和一个书包，一共要多少元？

（2）小丽：我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几张十元？

引导学生对此问题进行讨论。

追问：你是怎么知道大约要付5张十元的？

（3）毛毛：我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

（4）莱德：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？

谈话：我看，这是聪明的莱德故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？

学生讨论，教师参与到学生中去。

提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？?

学生自己提问题，然后教师再请学生解答。

二、组织学生进行购物活动

1．进行分工。

谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？

教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。

2．学生进行活动。

学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

3．汇报讨论。

（1）在小组里交流。作为“顾客”，说一说自己买东西的经过和感受；作为“营业员”，说一说自己卖东西的经过和感受。（2）全班交流。

通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

三、实践作业

谈话：今天我们进行了有趣的购物活动，回家以后，请大家运用学到的知识和爸爸妈妈一起去商场购物，好吗？

资料摘要

● 小小商店公开课教学设计模版

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文档信息

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