11 荒芜了的花园多媒体教案及点评

《荒芜了的花园》教学设计

教学内容：冀教版五年级下册第11课

教学理念：这是郑振铎一篇寓言故事，教育意义深刻，在学生感悟其中的道理的同时，适时的引导学生写作，是这节课的重点。

教学目标：

知识与技能

1、通过仿写提高学生的写作水平。

2、了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。

情感态度价值观

感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

过程与方法

走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。

教学准备：课件 配乐录音

课时安排：第2课时

教学过程：

一、

从身边美丽景物引入

同学们在我们河北有一座省重点风景名胜古地——白羊峪（出示白羊峪的图片）

请同学们用自己的话描述白羊峪的景物有哪些？

生：自由回答(及时的鼓励，语言美、词语运用合理准确、语言简练) 师：谁能用歌来唱一唱白羊峪。一句两句歌词就可以了，也可用学过的诗歌形容一下。

生：小船儿轻轻飘荡在水中。

生：看那一条长城万里在云中穿梭。

生：小桥流水人家……

师：是呀！我们因生活在这样美丽的地方而感到自豪，

每天呼吸着新鲜的空气，聆听大自然美妙的声音，那么与“美丽的景色” 形成鲜明对比的是什么样的景色。

生：荒凉的景色 荒芜的景色

2、揭示课题。

好今天我们就来学习一篇郑振铎的寓言故事《荒芜了的花园》板书课题。

二、

初读课文，感知大意

配乐朗读了解大意。老师朗读，学生听读，思考。（几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但是他们只是说不做，结果荒芜的花园还是照旧荒芜着。）

三、

品读课文

1、

默读课文相关内容，回答荒芜的花园到底是怎样的荒芜景象。在文中找一找相关语句的段落。

2、

如果找一段音乐来配乐的话应该是什么样的呢？

生：低沉、沉重、缓慢……

3、

配乐再读课文，体会荒芜的景象，想象画面。（设计意图：配乐朗读使学生更能体会荒芜的画面，沉浸在场景之中。）

4、

小组讨论：文中有哪些景物让我们感受到画面是如此的荒芜。（小组合作学习，更快速有效的完成任务）

生：回答文中描写荒芜景象的句子和段落

5、

我们还可以想到哪些景物为荒芜的景象增加画面感，请写一写。

生：从前整齐的篱笆，现在已经倒塌，剩下的是杂草丛生的几根树枝。（发言大胆）

生：:建筑独特的八角凉亭，也已塌了半边，亭中的石桌石凳东倒西歪，地面上枯黄的落叶也已积的很厚。（想象力丰富）

生：树上的蜘蛛网结了很多，不小心就会被罩住;地上有条蛇在游动，时时发出“嘶嘶”的叫声。

生：……（设计意图：仿照课文中的描写方法，及时的鼓励学生写作，会大大的提高学生的写作水平。

6、这样荒芜的花园，蟋蟀的悲鸣、刺人的荆棘、枯黄的花木，大家是不希望他们继续荒芜的。终于有一天……默读课文到又悲鸣起来。边读边思考：（课件出示）

问题1：从哪些地方体会出花园的未来是充满希望的。在作者的描述中又是从什么地方开始写花园的未来非常渺茫。

生回答：充满希望“个个脸上都显出追慕惋惜的神色”

生：还有“细细地讨论怎样改造这座荒芜的花园方法。

生：青蛙满肚欢喜、蟋蟀停止悲鸣。

师：大家的回答很准确，读书很认真。大家从中找到了希望，但是花园真的就变美丽了吗？回答问题。

生：没有变美丽。青蛙想“为什么他们还不动手做工呢，只是……”

生：他们各举了许多理由，互相辩论着……

生：青蛙又走回石罅中去了，蟋蟀的希望也渐渐的破灭了又悲鸣起来。

师：大家的回答很对，总结的很好。这几个人的表现也让人感到失望。

7、再读课文从中明白了什么道理。

生：只说不干，是干不成事的。

生：不要只是说，不去实干。

师：总结：要学会合作，确定目标就要去实干。做人不要夸夸其谈，只说不做将一事无成。

8、齐读最后一段，谈体会。

四、拓展延伸

相信大家都不希望这座花园继续荒芜下去，那我们就来写一写未来的花园。可以小组讨论一下看谁写得最好。（设计意图：这篇文章是可以续写的，发挥学生的想象力，拓展他们的思维，提高写作水平）

五、环保教育

在我们人类赖以生存的地球上，有许多比花园还要荒芜的地方，比如我国境内的塔克拉玛干沙漠甚至是死寂一般，让人感到恐怖。而且沙漠面积还在不断扩大。希望我们大家努力学习改造沙漠，让我们唯一生存的星球不再有荒凉的景象，让我们的地球到处充满生机，到处是绿色，到处是欢乐的海洋！

六|、板书设计

荒芜了的花园

花园：荒芜——希望—————依然荒芜

只说不做一事无成

几个人：痛惜——讨论（恢复美好）——争吵