17 捐赠天堂教学设计实例

《捐赠天堂》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

学会本课“捐、穆”等六个生字,培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络;通过续编故事,培养学生习作能力。

(二)过程与方法

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流,引导学生抓住重点句段,体会文章思想感情。

(三)情感态度价值观

联系上下文理解语句意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,体会允满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染。

二、教学重点

1. 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2. 通过重点句段体会童心的可贵。

三、教学难点

1. 联系上下文体会句意,进一步提高学生感悟能力。

2.通过续编故事,培养学生习作能力。

四、教学过程

第二课时

(一)回顾课文内容。

师:同学们,今天我们接着学习第17课《捐赠天堂》,请同学们齐读课题,请同常们回忆一下,这篇课文讲了一个什么故事? 现在让我们再次走进课文,一起去感悟那美好的童心吧!

(二)理解全文,体验情感。

I.出示中心问题:

在这篇文章中什么地方给你感受最深?可以结合课文相关语句谈谈你的感受,也可以通过朗读表达你的感受。

乐?可以结合课文相关语句谈谈你的感受,也可以通过朗读表达你的感受。

2.学生默读课文,做批注。(同铅笔勾画出你感受最深的地方)

3.小组讨论交流。

4.全班讨论交流。

师:谁先来说说,文章什么地方给你感受最深?

第一自然段

生:我是从第一自然段中:“是我求妈妈,一定把它们送给你的。”这句话感让他们受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛情,让他们也能有玩具玩,感受到快乐。

师:为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐,难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗?

生:妈妈的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。

第五自然段

生:“他分到的书很新,翻开第...... 大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢.乐....

我觉得“竟”字流露的是个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起米”说明他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。

师:请同学们想一下省略号省略了什么,联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样?他们会说些什么?作者的丈夫当时怎样想?

(引导学生结合课文谈,带着感受去读,读出欢喜出乎意料的惊喜之情。读出你的惊喜,读出你的激动.(指名续)

师:让我们一起来体会这份巨大的欢乐吧!(学生齐读)

第六自然段

师:你们觉得废墟掩埋什么?(房屋、亲人、童年的快乐等)让我们一起来回忆那段让人心痛的场面吧!(出示课件让学生形象的感知“废墟掩埋一切”的情景。)

师:大地震无情地推毁了他们的家园,让他们失去了挚爱的亲人,失去了所有的一切快乐,你能体会到突区孩子们此时的切情吗? (孤独、恐快、无助.)

师:就是在这种情况下,两张剪纸给一个可怜的孩子带来的是什么?

(一个快乐至极的天堂),所以丈夫动情地说,你能动情地读一读丈夫说的这段话吗?

教师可引导孩子带着感情去读,这是个感叹句,语气要加强。

谁再来试一试?谁还想读?

师:赠送礼物不在于它有多贵重,只要能带来真诚的快乐,那就是最幸福的,那就是最好的帮助。

教师可引导学生联系实际生活,你们有没有这样的感受,你送过别人礼物吗?当你送别人礼物时,你心情怎么样?之后带着自己独特的感受去读,在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

师:这样的童心多么可贵呀!一起体会这份真诚的快乐。齐读第九自然段。

“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被快乐....

师:从这里体会到什么?

生:我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了,我是从“贴”这时,态度这样个字看出来的。

生:说明童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自已给别的小朋友带过快乐和幸福。

师:作者被这个故事感动了,但是刚开始见到剪纸时,态度是这样的吗?从课文中找出体现“我”对剪纸态度变化的句子。

师:相信此时被感动地不仅是作者,还有我们,伸出你的手,假如这两张剪纸就在你的手上,请你把它贴在胸前;让我们发自极的地说:

“我多么希望自己......”

(大屏幕出示,齐读)

教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福,是充满童心、童趣的。

(三)回归课文,积累语言。

读完全文,了解学生最想说的一句话是什么。让学生把想说的的话表达出来,也可以选择自己喜欢的句子摘抄、背诵

(四)拓展延伸,续编故事。

师;请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景,续编故事。

要求:想象要合理,从儿童的角度去思考。

教学设计

幸福快乐

一颗童心给予——————————另一颗童心

童心童趣

教学反思

《捐赠天堂》是一篇揭示童心可贵的感人文章,以回忆引出主体部分,既紧凑又充溢深情,在教学中,我突出了以下几点:

一、充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用。鼓励学生自主

读书、自主学习,通过教师引导,使学生进一步理解重点词句,体会童心的可贵。

二、在阅读实践中受到熏陶。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中充分尊重学生独特的感受、体验和理解,注重学生读的实践,通过丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文。如:带着自己的感受读;配乐读;把手贴在胸前读,读出课文所描写的意境,读出自己独特的感受。学生在读中理解,读中想象,读中感悟。

三、创设情境,架起学生与文本对话的桥梁。结合地震课件的演示和回忆汶川大地震时学生捐赠物品的真实经历,尽可能让学生达到与当事人一种情感的共鸣,在这种真实的背景下,学生融入了课文,品词析句,朗读揣摩,从而体会到“捐赠天堂”的真正含义。

四、拓展延伸,升华情感。通过写下最想说的话和续编故事,释放学生情感的收获,落实对语言文字的训练。