7.分数与小数的互化ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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第7课时分数和小数的互化教学内容：第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第10-16题。教学目标：1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2．让学会经历数学知识的

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-04-27 20:23:00

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7.分数与小数的互化ppt专用说课稿内容

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第7课时分数和小数的互化

教学内容：

第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第10-16题。

教学目标：

1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。

2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。

教学重点：

掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。

教学难点：

分数与小数的大小比较。

教学方法：探究学习法、交流合作法等。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1．说说下面小数的记数单位是什么。

0.2 0.32 0.6 0.321 小结：一位小数的计数单位是十分之一，表示几个十分之一，两位小数的计数单位是百分之一，表示几个百分之一，三位小数的计数单位是千分之一，表示几个千分之一 2．比较两位小数的大小。

0.5（）0.75 1.3（）0.987 7/5( )4/5 9/4 ( )10/9 学生独立完成然后说说是怎样比较的。

二、自主探究，掌握新知。

1．教学例9。

（1）出示情境图，谈话：从图上能了解哪些信息？

（2）谈话：要求我们回答谁用的彩带长，就是要我们解决什么数学问题？

比较这两个数的大小

3板书： 0.5 ○

4（3）谈话：进行比较的这两个数，跟我们复习中的数相比有什么不同？

3要比较0.5和的大小，你准备采用什么样的方法？

4学生独立思考后在小组内交流

师:谁来说说你的方法? 生反馈，师评价

师小结评价:你觉得哪种方法比较方便?(根据分数与除法的关系，用分数的分子除以分母) （4）教师指导学生交流反馈。

952．教学“试一试”把、化成小数。（除不尽的保留三位小数）

256学生独立完成后，各自说说是怎么想的，集体交流订正。

3．教学例10。

把0.3、0.13、0.213化成分数。

（ 1 ）0.3里有（）个十分之一，是（）（ 2 ）0.13里有（）个百分之一，是（）

（ 3 ）0.213里有（）个千分之一，是（）

教师出示题目，说说题目要求，说说你是怎么想的，然后在小组内交流。

指名回答并提问:怎样把小数化成分数? 小结:把小数化成分数，先看看它是几位小数，有几个几分之几，再把它写成十分之几，百分之几，千分之几的数就可以了。

4.把0.9、0.47、0.63 化成分数

指名回答，并说说想法

5．教学“练一练”。

6人板演，其余同练集体订正

三、练习巩固，逐步提升。

1．基本知识联系，做练习九第14、15题。

2.运用所学知识解决实际问题的练习。

四、总结回顾，建构知识。

提问：我们这节课学习了什么内容？怎样进行小数和分数的互化？怎样来比较小数和分数的大小？

五、作业：做练习九第12、13、16题

板书设计：

分数和小数的互化

30.5 ○

43/4=3/4=0.75 0.75>0.5 0.3= 3/10 0.13=13/100 0.213=213/1000

…

关于本教案的常见问题

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