8.练习六第二课时教学设计｜教案在线预览

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练习六教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第41页。教学目标:1、复习认数方面的知识,比较数的大小。2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的意识。教学重点:整十数加整十数及整十数加一位

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所属课文：8.练习六

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2018-04-02 13:22:00

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学校：宿迁市宿城区洋北镇中心小学

8.练习六第二课时教学设计

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关键词：8.练习六第二课时教学设计

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练习六

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第41页。

教学目标:

1、复习认数方面的知识,比较数的大小。

2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用

3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的意识。

教学重点:整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。

教学难点:运用数学知识解决实际问题。

教学资源:小黑板

教学过程:

一、复习比较数的大小

1、第1题:

(1)学生在书上填写。

(2)小黑板出示,交流学生填写是否正确。

(3)提问:①在填出的数中,哪个数最接近90?你是怎样想的?

②97接近100还是接近90?93呢?能把你的想法告诉大家吗?

2、第2题:把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在□里。

□﹤□﹤□﹤□﹤□

3、第5题:

(1)出示题目:我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能有多少人?

(2)交流:你是怎样想的?

二、认识“单数”、“双数”

1、第3题

(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数,提出:你能照样子接着圈一圈吗?再把圈出的数读一读。

(2)启发思考:你觉得这些数有什么共同特点?没有圈出来的数呢?指出圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。

(3)师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。

2、第4题

先指导学生弄清图意,特别是左右位置关系的相对意义,再让学生说一说各自的判断和理由。

三、全课总结(略)

板书:

练习六

36﹤37﹤56﹤63﹤80

关于本教案的常见问题

Q：8.练习六第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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