24我不是最弱小的精品学案｜教案在线预览

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《我不是最弱小的》教学设计杨雪教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。教学准备:多媒体课件教学过程:一、游戏读题,导入课题。1. 指读:我不是最弱小的。谁不是最弱小的?我是不是最弱小的?我不是怎样的人?这节课我们继续学习第7课,我不是最弱

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所属课文：24我不是最弱小的

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2018-04-12 07:52:00

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学校：阜南县第一小学

24我不是最弱小的精品学案

未知

2018-04-12 07:52:00

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关键词：24我不是最弱小的精品学案

正文

《我不是最弱小的》教学设计

杨雪

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、游戏读题,导入课题。

1. 指读:我不是最弱小的。

谁不是最弱小的?

我是不是最弱小的?

我不是怎样的人?

这节课我们继续学习第7课,我不是最弱小的。

二学习课文。

1.开火车认词语:

夏天闷热萨沙旷地雷声大作附近蔷薇弱小倾盆大雨mēn(闷热) mèn (沉闷)

2.谁愿意用大屏幕上的词语来说说课文讲了一件什么事?

三、自主学习,提高能力

1.默读课文,做到不出声,不指读。

2.边读边把描写蔷微花的句子勾画下来。

朗读就是代课文中作者说话,就是代课文中的人和物说话。作者要表达什么意思,就代他表达什么意思;文中人和物要表达什么意思,就代他表达什么意思。这样的朗读就是最好的朗读,接下来,谁愿意用自己喜欢的方式读出课文中描写野蔷薇的句子。

3.指导朗读:看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花,闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香,你想说些什么?带着你的这种情感在读这句话。

蔷薇花被大雨冲刷,低垂着头,毫无抵抗能力,令人怜悯,带着这种情感读一读。

五岁的萨沙面对狂风暴雨,会怎样做?

4.萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。

5.萨沙为什么为蔷薇遮风挡雨呢?俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临,请同学们读描写雨景的语句,划出体现雨大的词。

①相应出示:倾盆大雨是什么意思?

②形容雨大的四字词语,你能说出几个吗?(生回答后再适当补充:)

倾盆大雨大雨如注

狂风暴雨暴雨如注

请读第三段,此时无声胜有声,一件雨衣传真情,妈妈把雨衣给了托利亚,她认为:“我们应该保护比自己弱小的。”

托利亚又给了萨沙,他想:“我们应该保护比自己弱小的。”

萨沙理解吗?萨沙又是怎样说的?用“-——”画出描写萨沙和妈妈的对话,从这里,我感觉到萨沙是一个

()的孩子。

小结:表面上传递的是一件雨衣,其实是一种关爱。

6.品读对话、体验真情

(1)品读对话。

(2)分角色朗读对话

三.帮助弱小——付诸行动

蔷薇在无情的风雨中是那么的弱小。如果你在它的身边,你会怎么做?在生活中,你有过保护比你弱小的人或事物吗?说说你的经历。

四、小结。

爱是一条无形的丝带,它把我们每个人的心牢牢地栓在了一起,于是我们互相关心着,爱护着。有了爱,不管生活中有什么风雨,我们都不会害怕。当风雨来临的时候,我们要尽可能保护比我们更弱小的,让融融的爱意温暖我们的心,鼓舞我们战胜风雨。

五.作业拓展:

三十年后,这一家人又来到了这个大森林里,此时又会发生什么样的故事呢?请同学们展开想象写一写。

板书设计:

7我不是最弱小的↓

小护

弱

保↓

关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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