6.列两步计算方程解决实际问题名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

苏教版小学数学五年级下册教学设计列方程解两步计算实际问题(2)滁州市龙蟠小学:张文兵教学内容:教材第9、10页例8及“练一练”,练习二第5~8题。教学目标:1.积累分析数量关系以及把实际问题抽象成方程的经验,掌握用形如ax±b=c的方程解决实际问题的一般步骤和方法,会解这样的方程。2.学生在学习活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.列两步计算方程解决实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

218

下载次数

更新时间

2018-04-12 13:45:00

来源学校

学校：滁州市南谯区龙蟠小学

6.列两步计算方程解决实际问题名师教学设计2

未知

2018-04-12 13:45:00

218

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.列两步计算方程�…名师教学设计2

正文

苏教版小学数学五年级下册教学设计

列方程解两步计算实际问题(2)

滁州市龙蟠小学:张文兵

教学内容:

教材第9、10页例8及“练一练”,练习二第5~8题。

教学目标:

1.积累分析数量关系以及把实际问题抽象成方程的经验,掌握用形如ax±b=c的方程解决实际问题的一般步骤和方法,会解这样的方程。

2.学生在学习活动中进一步感受方程思想,丰富对方程的认识,丰富解题策略,发展数学思考,培养分析问题、解决问题的能力。

3.通过转化解稍复杂的方程,充分体验转化思想,发展解决问题的策略。

教学重点:

能运用题目中的等量关系列方程并解答。

教学难点:

把实际问题抽象成方程。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

提问:同学们,知道今天要学习什么内容吗?(揭示课题)

二、交流展示

1.交流例8(出示例8情境图)

(1)交流:你从图中找到了数量之间怎样的相等关系?

先同桌交流,再组织全班交流,重点说清思考过程。

板书:小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度

小雁塔的高度×2-大雁塔的高度= 22

(2)交流如何列方程:

小雁塔高度不知道,可以设为x米,对照数量关系式,可列出怎样的方程?

根据学生汇报,教师板书:

2x-22=64 2x—64=22

(3)交流解方程。

尝试解方程,再说说解方程的思考过程。

组织检验。(先检查方程写得对不对,再检验)

(3)回顾反思:我们是如何列出方程的?

2.交流“练一练”。

(1)课件出示“练一练”的题目。

(2)小组交流:从题目中你得出怎样的等量关系?你是怎么解答的?

(3)全班交流:展示部分学生的解题过程,总结解题步骤。

(4)学生订正。

三、拓展训练

1.完成练习二第5题。

(1)指名板演解方程。

(2)全班交流:展示学生的解题过程。

2.完成练习二第6题。

(1)学生独立完成。

(2)小组交流:你是根据填的,怎样想的?

(3)全班交流。

3.完成练习二第7、8题。

(1)学生独立解答。

(2)全班交流:你是根据什么等量关系列方程的?解方程依据是什么?

四、归纳小结:

本节课你有什么收获?还有什么疑问?

板书设计:

列方程解两步计算实际问题(2)

小雁塔的高度×2—22= 大雁塔的高度

解:设小雁塔高x米。

2x-22=64

2x-22+22=64+22

2x=86

x=43

小雁塔的高度×2—大雁塔的高度= 22

解:设小雁塔高x米。

2x-64=22

2x-264+64=22+64 2x=86

x=43 答:小雁塔高43米。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：6.列两步计算方程解决实际问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.列两步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.列两步计算方程解决实际问题名师教学设计2