21 植物妈妈有办法教学设计(第二课时)

21 植物妈妈有办法

[教学目标]：

1、知识与能力：会认本课的认读生字，会写6个生字，能正确流利有感情地朗读课文，了解植物传播种子的知识、探究大自然奥秘。

2、过程与方法：理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

[教学重点]：激发学生了解植物知识，探究大自然的神奇，把向书本和向大自然结合起来。

[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。

[教学流程]：

一、创设情境：

同学们我们在学新课前先来认识几种植物，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么植物？你都在哪里见过呀？同学们真是太聪明了，今天就一起来学习《植物妈妈有办法》

（板书课题）

二、小组学习：

1.初读课文

（1）自由读文，遇到不认识的生字就请拼音组员来帮忙。

（2）检查自学情况，出示生字认读（小组连读）。

（3）挑选学生读。

师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

2、流利的朗读课文内容。

（1）

师范读

思考：种子把植物称作什么？

“植物妈妈”指的是什么样的植物？

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？

（2）

全文共分为几小节？

（3）

哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？

指名分小节读、小组学习派代表说说这种植物是怎样传播种子的？

3、小组展示

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了降落伞，风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

（3）展示蒲公英：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”让学生拿蒲公英上台演示蒲公英妈妈用了什么办法？（板书：吹）

这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）

文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？

师概括：蒲公英的传播需要两个条件？

过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

（4）

师：“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？

是所有的动物都能挂住吗？

谁能给老师举个例子，生：月季花上面的刺就不能挂在动物的身上。

出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）

动物们会把种子带到哪里去呢？

板书：动物皮毛带

豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）

板书：晒太阳

4、启发引导

（1）你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？

（2）植物宝宝为什么要离开自己的妈妈呀？从哪里可以知道？

（3）指名读第一小节

（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？

“长大”是什么意思？

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？

植物要旅行指植物要干什么去？

5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？

（1）齐读第5小节

（2）哪里指的是什么？ 它指的是什么？

师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

三、实效练习

1、按课文的内容填空

展示课件

（1）蒲公英妈妈准备了-，靠---传播种子。

（2）苍耳妈妈准备了-，靠---传播种子。

（3）豌豆妈妈准备了-，

靠---传播种子。

2、刚才同学们都非常棒，你们可真的聪明啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）野葡萄成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

[板书设计]

植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风吹

苍耳 铠甲 动物皮毛带

豌豆 豆荚 太阳晒