解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第3课时在直线上表示正数、0和负数【教学内容】教材P5例3和“做一做”及练习一部分习题。【教学目标】1．初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步认识。2．会用数轴上的点来表示数。【教学重、难点】用数轴上的点来表示数。一、复习1．读数，并指出哪些是正数，哪些是负数？－85.6＋0.960－82 2

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-01 20:59:00

来源学校

学校：利川市文斗乡文斗小学

解决问题优质课教案设计

未知

2018-05-01 20:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优质课教案设计

正文

第3课时

在直线上表示正数、0和负数

【教学内容】

教材P5例3和“做一做”及练习一部分习题。

【教学目标】

1．初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步认识。

2．会用数轴上的点来表示数。

【教学重、难点】

用数轴上的点来表示数。

一、复习

1．读数，并指出哪些是正数，哪些是负数？

－8

5.6

＋0.9

－82 2．如果＋20%表示增加20%，那么－6%表示(

)。

3．某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是(

)摄氏度。

二、新授

教学例3。

1．怎样在数轴上表示数？

2．出示例3：

(1)提问：你能在一条直线上表示出他们运动后的位置吗？

(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完后交流。

(3)教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，问：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？(让学生把直线上的点和正负数对应起来。) (4)根据学生的回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线叫数轴。

(6)引导学生观察：

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到1.5和－1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和－1.5处，应如何运动？

(7)练习：学生独立完成“做一做”。

三、巩固提高

1．完成练习一第4题。

2．完成练习一第6题。

3．实践题：记录小组同学的身高和体重，以平均身高、体重为标准记为0m和0kg。超过的记为正数，不足的记为负数。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、课外作业

【教学反思】

教材让学生在丰富的显示情境中体会负数的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。而这也是学生利用这一数学模型解决实际问题的最好的帮手。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优质课教案设计