探索马铃薯沉浮的原因第一课时评课稿

⒏探索马铃薯沉浮的原因

一、教材简析：

《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版五年级下册第一单元的最后一节课，也是本单元的总结课，它将直接揭示物体沉浮的秘密——密度。它是在学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词，而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。

本课从相同体积的物体的重量比较中，指向密度概念。通过固体和液体的密度比较，液体和液体的密度比较，最后把物体的沉浮现象归结为密度原因。因此密度是本单元的核心科学概念。至于用浮力与重力的关系来解释沉浮现象，最终也归结为物质密度的原因，因为液体的密度不同，才引起浮力的大小变化。本课内容分为四个部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮力”；第二部分是“进行推测与验证”；第三部分是“沉浮原理的应用”；第四部分是“整个单元的总结”。

二、学情分析：

对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。通过前一课的学习，可以在本课中让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题。

三、教学设计：

（一）知识与技能:

1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

教

学

目

标

3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

科学核心概念：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

（二）过程与方法：

１．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

２．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

科学方法：实验探究

（三）情感，态度，价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

核心价值观：规律是可以被我们认识的。

教学重难重点：经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

难点：指导学生对实验数据进行分析，明确物体的沉浮与液体的关系。

点

教学难点突破口：在实验的基础上，强调把“同体积”的物体与液体的轻重进行比较。

教 具

学 具

一个钩码、一个马铃薯、一个说明与提醒

课前完成制作教学量筒、天平，马铃薯，清水，浓盐水

准备 水银和铜砝码，糖浆、水、油、酒精和软木塞、塑料块、葡萄，比重计

弹簧秤、一杯清水、浓盐水、浓盐水，浓糖糖水、酒精、烧杯４只

水。

教 学 流 程

复习引入→测量钩码在不同液体中受到的浮力→进行推测与验证→沉浮原理的应用

活 动 过 程

基 础 设 计

一、复习导入

（一）讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

（学生难以推测，做马铃薯受力分析帮助）

学生猜测，产生几种可能：

1、

下沉的时候浮力小，上浮的时候浮力大。

2、

大小一样。

3、

下沉的时候浮力大，上浮的时候浮力小。

这节课，我们来“探索马铃薯沉浮的原因”。（板书课题）

（二）讨论：怎样用实验验证自己的推测？

学生讨论。教师引导，用马铃薯测量不方便，可以用钩码来研究。

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

（一）用测力计测量的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，检验原来的推测。

（二）（出示实验提示）为了更好的进行实验，老师有这些温馨提示：

1、钩码要全部浸没。

2、读数的时候要不能把钩码拿出液面。

3、一边测量，一边记录。

同时出示实验记录纸,讲解记录要求。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

钩码的重力_____牛

在液体中的拉力

受到的浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

（三）学生实验，记录数据，并思考后面的问题。

（四）汇报交流。

钩码在不同液体中受到的浮力大小一样吗？

学生根据“受到的浮力”一栏得出，钩码在不同液体中受到的浮力大小不一样。

（五）教师进一步追问：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

学生进行猜测，最后教师引向“可能与同体积的液体轻重不同”有关。

三、进一步推测与验证

（一）同体积的清水和浓盐水哪个重?

1、同体积的清水和浓盐水哪个重呢？与同体积的马铃薯相比较呢？学生猜测

2、怎样进行比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水？

先用测排水法出马铃薯的体积，然后用量筒量出与马铃薯相同体积的清水和浓盐水，最后用天平称一称。

（二）播放学生实验视频

观察学生实验视频，根据结果进行分析

（三）交流汇报。

1、分析比重结果，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？

师生讨论后得出结论：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

2、其他物体的沉浮与液体也有这样的关系吗？

有。

3、请你说说物体的沉浮与液体有什么关系呢？

物体比液体重，那么在液体中沉；比液体轻，那么在液体中浮。

四、小结

物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。

物体比同体积液体重，就下沉；

物体比同体积液体轻，就上浮。

五、沉浮原理的应用

（一）判断塑料块的沉浮

1、学习了物体在液体中沉浮的规律，下面我们有这个规律来判断一下塑料块在清水、浓盐水和食用油中的是沉还是浮? 2、请看书本20页的一张表格，里面有“1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重”。请你根据里面的数据推测这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎么样？

学生回答，并说明依据。

（二）软木塞、塑料块和葡萄在分层液体中的沉浮

1、我们先来制作一杯分层液体，分别倒入糖浆、水、油、酒精。

2、我们把软木塞、塑料块和葡萄放入分层液体中，请仔细观察，并想想问什么？

（三）铜砝码漂浮在水银上

1、提出铜砝码，请一个同学估计它的轻重。

2、确认它很重后，提问，有没有什么液体能让它浮起来呢？学生讨论。

3、出示水银中浮起来的图片

4、汇报发现：铜砝码浮起来了。并说一说这说明了什么？

（说明了同体积的水银比铜还要重。）

浮力？

板

书

设

计

重力

探索马铃薯沉浮的原因

一、①钩码的重力

②浮力＋拉力=重力

浮力=重力-拉力

二、同体积下轻重

清水＜马铃薯＜浓盐水

马铃薯在清水中沉，在浓盐水中浮