资料摘要
我不是最弱小的第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.反复品读对话,体会问号表达地语气,理解课文内容。3.引导学生要自信自强,用于承担责任,不甘示弱。教学重点:感受蔷薇花的美丽和娇弱。教学难点:萨沙和妈妈之间的对话。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们学
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- 2018-05-30 09:25:00
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- 学校：南皮县迎宾小学
24我不是最弱小的名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：24我不是最弱小的名师教学视频（文字实录）
正文
我不是最弱小的
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复品读对话,体会问号表达地语气,理解课文内容。
3.引导学生要自信自强,用于承担责任,不甘示弱。
教学重点:
感受蔷薇花的美丽和娇弱。
教学难点:
萨沙和妈妈之间的对话。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,上节课我们学习了24课《我不是最弱小的》这篇课文。大家认识了好多生字宝宝。下面我们请它们和大家见见面吧。
出示生字课件
2、谁来读一读?
指名读齐读
3、这些生字宝宝把它的好朋友也喊来了。
出示生词课件
下面我们开火车读,怎么样?老师看看那列火车跑得又快又稳。(跑得又快又稳大家给他鼓鼓掌)
二、精读感悟
世界因为有了爱而变得更加美好,生活因为有了爱而变得更加幸福!
下面就让我们一起走进这个故事吧。
1、大家自己读一读课文,学生读文。
2、同学们读得很认真,课文中写了一种漂亮的花,什么花?(蔷薇)
课件出示蔷薇花图片
大家喜欢蔷薇花吗?
课文中描写美丽的蔷薇花的句子在哪儿呢?找出来划上横线。
3、课件出示(周围的景色……)多漂亮的花!谁能读出它的美?谁来读一读?指名读、齐读
4、大家读得真好,你能用文中的一个词语形容一下蔷薇花吗?(鲜艳夺目)
5、可是,好景不长。突然,天下起了雨。这时蔷薇花怎么样了?同学们找一找,在下面划上曲线。
课件出示(雨水已经……)
6、刚刚还鲜艳夺目灿烂绽放的花朵,现在已经被无情的风雨打得耷拉着脑袋。谁来读一读?轻轻读这句话,你感受到了什么?(蔷薇花娇嫩纤弱)
7、雨前的蔷薇花鲜艳夺目,经过风雨的无情吹打花儿耷拉着脑袋,这时,萨沙是怎样做的呢?同学们用曲线把这句话划出来。
8、谁来读一读?指名读课件出示(这时,雨越下……)我们找一找萨沙保护蔷薇花动作的词把它圈起来。
我们能不能在这几个动词前加上一个词?
指名说课件出示
加上这几个词有什么作用?(体现了萨沙对蔷薇花的关心)
9、萨沙保护蔷薇花的动作,让我们感受到他有一颗保护弱小的美好心灵。我们
一起来读读这句话。
10、萨沙在雨中保护蔷薇花是受了谁的影响?同学们能找到那句话吗?指名读课件出示(爸爸赶忙……)
风雨中萨沙的家人把雨衣让给了更需要他的人。雨衣的传递传达了家人对萨沙的爱。
11、雨衣传给了萨沙,他说了什么?说了几句话?大家仔细找一找。
课件出示萨沙三次说的话。
读一读萨沙说的话。指名读
(引导学生体会情感,读出不同的语气)
下面,老师请几名同学做萨沙,我做记者采访一下萨沙,你说这几句话的时候心
里是怎么想的?
“妈妈,爸爸把雨衣给您……”说这句话时,你是怎么想的?(不理解)
“这么说,我就是……”说这句话时,你心里怎么想的?(不服气)
“现在我该不是……”萨沙人小,心不小。你用实际行动证明自己不是最弱小的,你心里怎么想的?(自豪、骄傲)
我们来看看,萨沙的妈妈是怎么回答的?同桌分角色读一读
课件出示(母女对话)
看到大家读得这么棒,我也想读了。老师来当妈妈,谁是萨沙呢?(师生分角色读母女对话)
12、读了萨沙的话,你认为他是一个怎样的孩子?
三、拓展延伸
1、萨沙是一个和我们差不多大的孩子,他用实际行动证明他不是最弱小的。你在生活中帮助过比你弱小的人或其他事物吗?试着说一说。(同桌先说一说)学生回答(送一个笑脸)
2、原来你们都是有爱心的孩子,现在同学们全体起立大声地告诉老师,你是最弱小的吗?(读课题)
板书不甘弱小
我们来看几组帮助弱小的图片(课件出示)
3、课堂检测(课件出示)
文档信息
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5ygggwenku_17275
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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