lesson 1板书设计

小学英语教学设计参考模板

教学设计基本信息

教师

指导教师

刘美娟

徐晓鸣

陈静

教学年级

教材版本

二年级

PEP 课题名称

课时(period)

Module1 Unit1

What’s the xeather like?

第一课时

一、整体设计思路、指导依据说明

本课以学习天气单词为主要内容，以

学生观察模仿为主要设计原则。

二、教学背景分析

学生分析

二年级学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新事物，对于陌生的语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经接触过英语，并对英语都有浓厚的兴趣。

本课时学习的内容出现在二年级下册Module1Unit1What’s the weather like?本课时主要教授学生掌握五个天气单词及听懂问句What’s the weather like?本教材注重学生英语听说能力的培养和训练。努力为学习者营造语境精心设计内容，开展以学生为主体的各种有意义的语言实践活动，使教学呈现了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。

教材分析

三、教学目标与策略分析

教学目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度；使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的和良好的语音基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆和创造能力；培养和增强学生爱护家人的意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了语音教学、热身、学生感知、新授、活动型练习、任务这六个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较卡通人物图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入创设的情景中去交流。

教学策略

四、教学重、难点分析

教学重点：听懂、会说五个天气单词hot, cold, raining, windy, sunny。

教学难点：听懂、会说五个天气单词hot, cold, raining, windy, sunny。

五、教学过程设计

Step1语音短课

教学过程

1、listen and chant. 2、播放PPT视频学习问句What’s the weather like? It’s …….

3、回想天气预报形势图上的小图标。并让学生观察图片表示什么天气。

4、让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。

6、出示教学挂图，让学生利用问句What’s the weather like? It’s…….来操练天气单词。

7、词汇学习

1）出示hot，并让学生模仿hot。

2）出示sunny, 并让学生观察室外阳光。

以同样的方法呈现cold, windy和rainy。

3）师带领全班学生认读单词二至三遍。

4）学生分组读出单词，教师分别请学生读出单词。

5）播放录音让学生重复听到的单词，并让班内已经掌握的学生速读。

8、Listen,point and find”hot, sunny, windy, rainy”. 9、Practise 教师带领学生巩固操练天气单词。

六、教学评价设计

评价内容：

评价学生对本节课所学的内容是否掌握，在上课时，兴趣是否高涨，回答问题声音是否适合。

评价方法：全班分四大组。表现得好的那个组能得一个笑脸。

七、课后反思

在教学设计中，用故事的形式为学生创设了语言环境，让学生在故事中感受语言、体验语言。除了语言情景外，还利用chant，让学生在说唱中巩固语言，在学习知识时又体验了快乐。最后通过学习做一些活动，让学生复习与掌握知识。

八、板书设计

Module 1 Unit 1 What’s the weather like?

sunny snowy windy cloudy rainy

九、附件

附件：