解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

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解决问题（例6）教学设计教学目标：1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。2、及时总结，促进知识的生成。课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程一、回顾旧知，导入新课1．我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？2．估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-04 21:58:00

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学校：开州区汉丰第三中心小学

解决问题优质课教学设计

未知

2018-04-04 21:58:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

正文

解决问题（例6）教学设计

教学目标：

1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。

2、及时总结，促进知识的生成。

课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

直尺

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1．我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？

2．估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。

3．揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗？(板书课题：解决问题) 二、探究新知

联系实际，学习估测方法

1．(课件出示教材27页例6)估一估，从你家到学校大约有多远。

(1)学生读题，理解题意。

(2)引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。(步行、骑自行车、坐公共汽车等)

(3)每天上学在路上要花多长时间？

2．小组合作，探究、交流估测的方法。(出示课堂活动卡) (1)汇报估测结果。

预设

生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。

生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。

生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。

(2)说一说你喜欢哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。

3．总结估测较长距离的方法。

方法一

步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。

方法二

时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需要多长时间，然后换算出结果。

方法三

站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就能估算出结果了。

师小结：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。

三、巩固练习

完成教材27页下面“做一做”。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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