整理和复习教学设计

100以内加减法（一）

整理和复习

徐

晶 教学目标：

1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教具学具准备：小黑板教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学过程：

一、创设情景，导入复习

同学们，时间过的真快，我们第六单元的学习已经结束了，你学的怎么样呢？

二、回顾整理，构建网络

1.复习100以内的加减的有关知识，形成知识结构。

本单元都学习了哪些加法计算？

两位数加一位数又分成哪两种类型？

本单元学习了哪些减法计算？

整十数也是两位数，我们把整十数加减整十数归纳为两位数加、减整十数。

那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

小黑板出示知识结构图。

2.理清算理，弄清算法。

（1）整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、减，得数表示几个十。

（2）两位数加一位数.整十数。加一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。

（3）两位数减一位数、整十数。减一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。

（4）两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。

(5)两位数减一位数（退位减）把两位数分成几十和十几，用十几减一位数，再用几十加所得的差。

三．重点复习，强化提高

1.（练习十四1.2.题）

在计算出得数以后，让学生说一说怎样想的？

2.练习十四第四题：

出示小黑板独立完成，集体订正。

四.自主检评，完善提高

1.整理和复习第1题,练习十四第5题：

独立完成，集体交流订正（重点说算法）。

2.练习十四第3题：

同桌比赛看谁做得又对又快。

总结评价：本节课哪位同学表现的最出色？

对表现好的同学进行表扬奖励。

第二课时

教学内容：

整理和复习第2题，

思考题及练习十四6-8题

教学目标：

1.进一步掌握求“两数相差”问题的分析方法和解题思路。

2.对学生进行发散思维训练，培养学生灵活应用知识的能力

3.培养学生善于思考，爱提问题的学习习惯。

教学重、难点：

1.正确解答求两数相差多少的问题。

2.根据所给条件，提出不同的问题。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、情境引入，回顾再现：

出示小黑板：

1.78-5= 37-9= 84-8 83-20 = 62-30= 94-60= 2.8比13少（

）。

50比83少（ ）。

34比64少（ ）。

二．分层练习，强化提高

1.78页第2题：

(1)根据图意，说一说获取信息

(2)根据我们所获取的信息可以提出什么问题？

小组讨论，比一比哪组提的问题多。

根据学生讨论的结果，板书问题。

（3）独立解答，说一说分析过程。

2.练习十四第7题：

（1)根据图意，说出获取的信息。

（2）怎样求小明比小东多射中了几个球？

板书：12-8=4（个）

（3）提出其他问题解决。

3.练习十四弟8题：

（1）小黑板出示统计表，说一说从统计表中知道了什么？

（2）根据你所知道的条件，提出不同的问题并解答。

(3)通过提出的这些问题和我们的分析解答过程，你从中知道了什么？

三、自主检测，评价完善：

练习十四第6题：

（1）50比75小（ ）。

（2）58比40大（ ）。

独立完成，同桌对正。

四、归纳小结，课外延伸：

本节课你有什么收获？

78页思考题：

老师读题目要求，交流汇报思考过程，集体订正。

教后反思：、

教学中，我根据教材的思路教给学生一般的口算方法。在学生掌握一般口算方法的基础上，启发学生进行思考，说一说自己的计算方法。最后，通过比较找出比较简便的口算方法。在口算的过程中，学生会说出几种不同的算法。这时，应及时对提出新的计算方法的学生给予充分的肯定，对他们积极思考的精神给予表扬。然后，再启发学生进行分析、比较，这几种方法中，哪一种比较简便？经过讨论，让学生发现最优的方法，并向学生说明，在以后地计算中可以用不同的方法，但尽量要用最优的方法