解决问题优质课一等奖教案

归类复习一

教学内容：

整理和复习第一单元“时、分、秒”

教学目的：

1、通过整理与复习，使学生形成知识网络，巩固对时间的认识，会进行时间的换算和简单的时间计算。

2、通过复习，进一步了解时间的意义，较熟练地比较分与秒的大小，能较熟练地计算简单的时间顺序。

3、在理解时间意义的基础上，解决生活中有关时间的实际问题，培养解决问题的意识。

教学重点：

1、会进行一些有关时、分、秒的简单计算。

2、理解时间表示的实际含义，计算时、分、秒的换算。

教学难点：

在理解时间计算意义的基础上，解决生活中的实际问题会进行一些有关时间的简单计算。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教学准备：

多媒体课件。

一、设疑自探（12分钟）

（一）直接导课：

同学们，这节课我们一起整理和复习

“时、分、秒”。

（板书课题：时、分、秒”）。

（二）看课题质疑：你能提出哪些有价值的问题帮助大家复习时、分、秒”？

2、学生提问。（问题预设：①一分等于多少秒？

1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？）

（三）出示自探提示：

①1分等于几秒？1小时等于几分？

②怎样比较时间的大小？

③怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间？

回顾时、分、秒内容，思考解决以上的问题。

（四）学生自探，教师巡视。

二、解疑合探（12分钟）

1、小组内交流自己的自学成果，尤其是自己不太明白的问题。

出示小组合作要求：

a、小组长负责，人人参与，大胆发表自己的意见和见解。

b、重点讨论自己自探时解决不了的问题。

2、全班交流：

（1）、学生汇报复习情况。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）

生：1分等于60秒。

生：1小时等于60分。

生：百米赛跑用秒来计算成绩。

生：经过的时间=结束的时间－开始的时间

生：结束的时间=开始的时间+经过的时间

生：开始的时间=结束的时间－-经过的时间

生：……

三、质疑再探（4分钟）

1、通过复习，你还有什么不明白的问题或者又产生了什么新的问题，请提出来大家一起解决。

2、师生共同解决学生提出的问题。

四、运用拓展（12分钟）

（一）小小创造者。

请同学们根据今天复习的有关知识，给你的同桌编一道题，比一比谁的题目有新意，有创意。

（二）教师供题。

1、列竖式计算时间

3：30到4：40经过多长的时间 4：15-3：30= 5：20-3：50= 2:45+0:30=

2、解决问题。

（1）爸爸去出差，要乘坐8：45的火车，他提前30分钟到达车站，爸爸要几时到达车站？

（2）一列火车本应

8 : 50 到达，现在要晚点30分钟。它什么时候到达？（3）一列火车本应

11 : 40 到达，现在要晚点

45 分钟。它什么时候到达？（4）爸爸去出差，要乘坐8：20的火车，他提前30分钟到达车站，爸爸要几时到达车站？

（5）下面是一个学校的上午作息时间表

学校下午作息时间

12：40-2：15

2：15-2：25

2：25-2：40

2：45-3：15

3：25-3：35

3：35-4：05

1、第一节课多长时间？

2、

1：30他们在做什么？

3、第二节课结束后，休息5分钟，把第三节课的时间补充完整？

（6）王伯伯上午和下午上班的时间一样长，他上午从7：30-12：00，他下午从2：30开始上班，他几时下班呢？

（三）全课总结：

通过复习？你有什么收获？

1、学生从知识、学习方法、心情等方面谈收获。

2、教师总结本节课重点知识及学生和小组的表现。

板书设计：

“时、分、秒”整理和复习

1、1分=60秒。 1小时=60分。

2、经过的时间=结束的时间-开始的时间

结束的时间=开始的时间+经过的时间

开始的时间=结束的时间-经过的时间

午休

课间活动

午练

第一节课

眼保健操

第二节课

第三节课