lesson 1PPT专用教学设计内容

二年级下册

Lesson one What day is it today?教学设计

一、教学内容

本单元的学习主题是一周七天和相应的文体活动。本节课是第一课时，将侧重于学习星期的新单词和新句型：What day is it today? It is…

本节课以老师创编的关于小熊的故事作为语用情境导入，通过情境让学生感知和理解新句型和单词。故事的情节简单有趣，内容反复出现：What day is it today? It’s…句型，适合低年段孩子学习语言的规律，不断的重复，既可以加深目标语言的输入效果，也让孩子容易理解和模仿。本课通过看、听、说、唱、玩多种方式营造浓厚的英语氛围，培养学生连贯说句子的能力和初步用英语交流的能力，让学生既乐于学习又能从中感受英语语言的美。

二、教学目标

语言能力：

1.

能听、说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today.

2.

能理解故事的内容，并在情境中询问和回答：What day is it today? It’s….

3.

能够在老师的帮助下，借助图片用简单的语言描述一周中某一天的活动。

学习能力：

1.

能够在老师的帮助下，用自然拼读法学习新单词，辨别读出词语。

2.

能够和同伴展开合作活动，学会在同伴中互问答与游戏竞赛。

3.

基本能读懂图意，观察、阅读图片包含的信息，转化为简单的语言进行表达。

思维品质：

在学习单词的过程中，学会自己观察、总结单词的规律。

情感教育：

合理安排一周的学习、活动与作息时间。

三、教学重难点

1.能辨别、听说与读出Wednesday, Thursday, Tuesday等难词。

2. 能够用What day is it today？It is...句型与同伴进行问答。

3. 能够简单描述一周中某一天的活动。

四、教学过程

教学教师活动

资源

Warming

1.Game: Simon says 教学环节

学生活动

设计意图

1.Play a game: Simon 热身，复习动

up Lead-in

PPT2.T tells a story: “What day is it / today?”

日历

3.呈现课题与学习目标。

Presenta- tion & Practice 4.Let’s learn:

呈现一周七天的单词。

跟读练习/活动: 开火车

5.Let’s play：

1)词卡游戏一：Listen and show the cards（重点练难词）

2)Flash game，考查单词。

6. Let’s think:

引导学生发现，总结单词规律：

每个词后面都有day,总结ay的发音规律简单的拼读练习。

Sight words: day, today

7. Let’s sing：“What day is it today? ”

8.词卡游戏二：同桌两人问答Guess: What day is it today? It’s…

PPT9.Let’s help:

Consolid/单PPT呈现小熊一周的活动表。让ation 词卡

学生判断Good or bad and tell why？帮小熊想办法，分四组，安排小熊的活动. 如：I read on Monday. (补充：可先用导图复习表示文体活动的词语）

10. T引导学生参照图片，表达自己某一天活动：

T引出Every day is a happy day.

11.Let’s chant：P35 Listen and try to chant together. Summary

12. Sum up Home work

PPT/日历/ 单词卡

says.

2.Ss Listen to the story and try to understand. 3. Ss get to know what to learn.

4.学习一周七天新单词。跟读练习：开火车

5. Play games: 1）听老师念单词，Ss举相应的词卡. 2) Flash game. 6. 发现，总结单词规律：

每个词后面都有day；总结ay的发音规律，试着拼读含有ay的词。Learn the sight words. 7. Sing a song.

8. 词卡游戏二：

S1 藏起一张词卡，问：What day is it today? S2猜：It’s…

9.判断故事中小熊的一周时间表是否合理和讲述原因帮助小熊设一周的活动。

用句子表达：I read on Monday. 10. Ss参照图片，说一说自己某一天活动。

11.听课本小诗，试着跟老师模仿读。

作词。

故事语境导入，通过故事让孩子感知和理解目标语言的运用。

呈现新单词，通过游戏操练单词的音/形/义。

让学生学会自己观察和总结规律。

Sight words教学渗透

通过歌曲巩固句型。

通过游戏操练句型。

初步培养学生的分析/思辨能力。

能够用简单的句子描述自己的日常活动。

呈现课本小诗，为第二课时铺垫。

1.

跟录音读P35 Let’s chant 三次。

2.

向爸爸妈妈说说自己某一天的活动。如：I read on Monday.