7 光的传播优质课教案

《光的传播》教学设计

单位：平泉市三十家子中心小学 参赛教师：杨晓蕾 指导教师:刘宝峰

一、教材分析：

本课从光与我们一天的生活导入，设计了“寻找光源”、“我看见了光”两个活动。通过“寻找光源”，帮助学生认识许多物体能发光，启发学生对发光的物体进行简单分类。通过“我看见了光”探究实验活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其他材料设计实验，来进一步验证光是沿直线传播的。通过设计实验、实验操作和寻找生活实例等活动，让学生懂得科学原理的获得是需要反复验证的，

培养学生科学研究的能力。同时，引导学生联系实际生活，发现在生产和生活中人们如何利用光直线传播的性质。

二、教学目标：

【科学探究目标】

1、能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2、能够对问题的答案提出自己的猜想。

3、能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4、能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

【情感态度与价值观目标】

愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。

【科学知识目标】

能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

【科学、技术、社会、环境目标】

1、能举例说明人们的日常生活离不开光。

2、能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。

三、教学重、难点：

会用多种方法验证光的传播路径

四、教具准备：

【学生分组实验材料】

第1组：手电筒(激光笔)、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及底座、屏、铁丝（或借助桌子边）；

第2组：可弯曲的空心管、蜡烛、火柴

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第3组：水、烧杯、牛奶（蓝色墨水）、激光笔

第4组：透明果冻（绿色最佳）、激光笔

【教师演示实验材料】激光笔、喷水壶

【教师准备】课件、实验记录纸

五、教学方法：

观察法、讨论法、实验法

六、课时安排：

本课教学2课时，第一课时完成活动1和活动2的第一部分，第二课时完成活动2的第二部分。

七、教学流程：

（一）创设情境 提出问题

同学们，如果在一个伸手不见五指的夜晚，周围一片漆黑，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。那谁知道光能帮我们做哪些事情呢？

当光照亮周围的物体时，你们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的呢？今天，我们就来研究这个问题：光的传播（板书课题）

（二）自主体验 合作探究

活动1：寻找光源

1、联系生活实际 寻找光源

(1)在自然界中有很多能发光的物体，谁能给大家举几个例子呢？

(2)生举例

（3）师及时板书学生的例子

2、光源的分类

（1）我们把这些能发光的物体叫做“光源”（板书）

（2）教师讲解

“天然光源”和“人造光源”

（3）指导学生把找到的光源进行分类

预设：

天然光源：太阳、火、闪电、水母、萤火虫、恒星、乌贼、发光鱼……

人造光源：电灯、焰火、火把、灯笼、手机、电视、白炽灯、霓虹灯……

活动2：我看见了光

1、猜想光是怎样传播的

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（1）引导：同学们，知道了什么是光源，那光是怎样照到物体上的呢？请同学们看老师手里的激光器，我们只看到墙面上的一个小光点，大家猜想一下，这些光源传到墙面上经历了怎样一条路线呢？

（2）学生猜测：光是沿直线传播的（或者是曲线传播的）

2、设计实验验证

（1）根据老师提供的实验材料，小组讨论实验方案。

（2）请代表汇报小组实验方案，师和其他小组进行补充。

（3）出示温馨提示：

＊激光笔不要直射人的眼睛

＊点燃蜡烛划火柴时，要注意安全

（4）生按方案进行分组试验，师巡回指导，重点指导及时填写实验报告单。

（5）学生汇报、演示实验。（师适当评价鼓励）

3、师演示实验，验证激光笔光是沿直线传播的。

实验方法：用喷水壶喷水雾，激光束照射有水雾的空气。

实验现象：空气中呈现一条直线

实验结论：光是沿直线传播的

（三）分析比较 归纳概括

实验现象：光在空气中是沿直线传播的（管子及纸板的方法）

光在水中沿直线传播的

（加少许蓝色墨水的水）

光在透明固体（果冻中）也是沿直线传播的

实验结论：(通过多种实验方法验证)光是沿直线传播的。

(板书 直线表示光的传播路径，用箭头代表光的传播方向。) （四）实践运用 拓展延伸

1、生活中看到光束的情景——雾天的时候可以看到车灯的光束，黑暗的环境下看到探照灯的光束。

2、生活中光沿直线传播的实例，搜集并整理，试着用所学的原理解释生活中遇到的现象。 (下节课交流展示) 3、生谈谈本课的收获

4、师小结：

同学们，今天我们一起研究了光的传播，懂得了光是沿直线传播的3

性质，好多同学都找到了各种各样的光源。希望大家以后都要注意观察生活，那里很多的关于光的知识等着我们去探索！

板书设计：

7、光的传播

光源：天然光源 人造光源

光沿直线传播：

附1：实验方法

方法1：用手电筒照3张在同一位置打孔的长方形带底座卡纸、对比在一第直线上和任意移动一张纸，所看到的现象。

方法2：用管子看光：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。（或用管子看蜡烛的光）

方法3：让光射入滴有少量牛奶（蓝色墨水）的水中，观察光的传播路径。

方法4：让光射入果冻中，观察光的传播路径。 方法5：激光笔、喷雾器

附2：实验报告单

光的传播——实验报告单

实验目的

实验器材

实验步骤

实验现象

实验结论

光是沿 传播的

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