lesson 2ppt配用优秀获奖教案

新起点英语一年级起点（二年级下册）

Unit 4 Time Lesson 2

教学设计

2017.07

教

学

设

计

课题名称

人教新起点英语一年级起点（二下）Unit 4 Time Lesson 2 学段

册别

设计者

教学内容分析

本部分要学习三个数字单词thirteen, fourteen, fifteen和关键句型What time is it? It’s ...教材里第一课时学习的是eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty六个单词，学生已经对关键句型What time is it? It’s ...有所了解，所以在本节课中，除了完成本节课的学习内容之外，复习上节课所学数词并在本节课中综合运用成为教学难点。

低段

学科

英语

Unit 4 年级

课时

二年级

1课时

下册

单元（章节）

所属单位

教学目标

语言能力目标: 1. 90%的学生能听、说、读出单词thirteen，fourteen, fifteen并能够熟练地运用于对话交流中。

2.80%的学生能听懂、会说、会读句型‘What time is it? It’s …’并能尝试正确问答。

人文素养目标：

初步培养学生的合作意识。

学情分析

二年级学生已经在数学课上学习了认识钟表，但他们也只是学习了认识5分5分数的时间，所以本节课中所学的thirteen，fourteen, fifteen在钟面的学习中并不强求学生能够运用问答，而是要重点运用上节课中所学的整十数。

教学重点和难点

项 目

教学重点

内 容

解

决

方

法

及

策

略

听、说、读出单词thirteen，1.运用后缀构词法帮助学生认识并记忆新词。

fourteen, fifteen和句型‘What 2.将新词的训练和句型的呈现结合起来，螺旋time is it? It’s …’

上升，加深印象。

以Lesson 1和Lesson2中所学1..请学生动手边摆边问，运用第一课时和第二的数字单词为基础，运用句型课中所学的九个数词，边问边说，做中学，学What time is it? It’s …正确问中练，突破难点。

答钟面上的时间。

教学难点

教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）

1.多媒体教室。

2.白板课件。

3.教师事先要求每一位学生做一个钟表，钟面上有12个数字、时针和分针，并且能够转动。

教学媒体（资源）选择

序 教学

媒体媒体内容要点

号

环节

类型

教学使用作用

方式

预期

目的

占用

时间

媒体

来源

1 导入

复习

1运用铅笔工具随机写出12或20两个数字，帮助学生区分并记忆。

B 白板

2.运用聚光灯工具复习数字单词。

1 白板呈现一个9道简单的加法算式，引出新单词thirteen.

2.利用克隆工具呈现fourteen, fifteen的后缀。

A,E,白板

G

3.利用橡皮擦工具进行猜测游戏，练习单词。

4.呈现新句，板书时间，学习关键句型。

A 1教师在白板上随2’

机写出这两个数

字，加深学生印

象。

2’

2集中学生的注意力，激发学习兴趣。

通过完成数学练3’

习题，让学生体现

成就感的同时，也

能够适时引出新

单词thirteen并

进行学习。

2运用简单的构词3’

法导入并学习新

单词，这样不仅会

让学生对单词的

发音产生正确深

刻的印象，也会为

另外两个单词的

学习奠定基础，解

决学习重点。

3.激发学生的好3’

奇心，在猜测的同3’

时复习了本节课

的新单词。

让学生学完关键5’

句后立即进行简

单的问答练习，完

成重点内容，也初

步解决了本课的

自制

2 学习

新知

A,B,H 自制

光盘

5.呈现文本内容，逐句练习课文内容。

难点。

本部分的学习回4’

归到文本中来，引

导学生一句一句的掌握，让学生再次明确本课的重点

1.呈现空白钟面，和D,H 学生一起摆时针分针。

2.

利用Link软件中拓展练3 习

白板

的实物展台工具实时上传学生的活动内容。

G,I 1通过老师和学生1’

的问答为其它学

生做好示范。

2.学生们看到自4’

己做的钟表一下

子出现在大屏幕中，注意力很集中，兴趣也很大，边问边练的同时突破了难点。

通过歌曲体会学1’

习英语的幸福感。

。

自制

4 小结

呈现本课文本中的白板

补充歌曲让学生欣赏。

I J 光盘

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；

④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等.

板书设计

Unit 4 Time

thirteen fourteen fifteen A. What time is it? B. It’s ... 课堂教学过程结构设计

教学环节

时间分配

教师的活动

学生的活动

设计意图

1. Greetings.

对于二年级的学生而

2.白板呈现并复习单词

(1)请学生在老师的引导下言，twelve和 twenty

twelve, twenty. 复习并区分这两个单词。

这两个单词的发音比

(2)请学生快速读出教师随较接近，容易混淆，Step 1

机写出的数字twelve或所以呈现新词后教师Warm up and

twenty. 再在白板上随机写出lead-in

这两个数字，加深学8 minutes

生印象。

3.白板依次呈现数字11，12，如果学生认识放大镜里的运用聚光灯工具就是

20，30，40，50，并运用聚光数字，就可以快速起立并大为了集中学生的注意

灯工具加深够印象。

声读出来。

力，激发学习兴趣。

4.呈现钟面11:00，提问What 请学生注意观察课件中的提前复习Chant中的

time is it?学生回答后教师继时间，尝试跟随Chant的视六个时间，让学生既

续提问What time is it?（教频说出其中的歌词。

对本节课的关键句型

师呈现另外五个时间），请个别

有所熟悉，又复习了

学生读出时间后复习上节课所

时间的表达方法，还

学的Chant.

复习了Chant的内

容，一举多得。

请个别学生完成本部分的通过完成数学练习

练习，老师把答案板书在黑题，让学生体现成就

板上。

感的同时，也能够适

时引出新单词

thirteen并进行学

习。

1.

Do some math exercises. 请学生仔细观察单词运用简单的构词法导6+5= 20+30= 40+0= thirteen的构成和发音。

入并学习新单词，这5+7= 10+20= 2+10=

样不仅会让学生对单10+10= 21+9= 6+7= 请学生根据fourteen, 词的发音产生正确深

fifteen的发音猜测单词的刻的印象，也会为另

构成，并认真学习。

外两个单词的学习奠

定基础，解决学习重Step 2 2.学习新单词thirteen，

点。

Presentation

fourteen, fifteen.

and practice (1)由数学题6+7=？引出数字请学生根据教师擦出的数激发学生的好奇心，22 minutes thirteen, 先学第一音节字的一部分猜测这个数字在猜测的同时复习了thir，再学后缀teen. 是什么。

本节课的新单词。

(2)在学生掌握thirteen后再

次运用数学题6+8=？6+9=？分

别引出并学习fourteen, 请学生仔细观察钟面上的在学习新句型时，按fifteen. 时间，尝试说出‘It’s 照因需而学，学完即

1:13’并跟读What time is 用的思路，采取从个

it? 人到小组，从小组到(3)运用橡皮擦工具引导学生

全面的步聚，让学生猜测单词，复习并巩固本节课请个别学生向自己的朋友学完关键句后立即进所学的新单词。

提问What time is it? 行简单的问答练习，

帮助学生巩固知识的3.学习新句型What time is it?

同时，也再次复习了It’s…

同桌两人根据钟面上的时本课所学的三个数(1)Look at this clock. What 间进行简单的提问练习。

字，完成重点内容，time is it? It’s 1:13.教

也初步解决了本课的师引导学生回答问题之后请一

难点。

位学生向老师提问，顺势板书

并教学关键句What time is it?

(2)呈现第二个钟面，教师引导请学生根据不同的要求完本部分的学习回归到学生运用新句型向自己的朋友成跟读、听指和齐读等不同文本中来，引导学生提问What time is it? It’s 的任务要求。

一句一句的掌握，让1:14. 学生再次明确本课的(3)呈现第三个钟面,引导

学重点。

生同桌两人进行互相问答What time is it? It’s 1:15.

4.学习课本Part A部分。

(1)观看本部分视频。

(2)请学生跟读本部分的单词和句子。

(3)请学生分角色朗读本部分文本内容。

(4)请学生集体指读本部分文本内容。

1.请一位学生和老师合作，在1请一位学生在讲台上与老通过老师和学生的问没有时针和分针的钟面上摆出师合作问答，为其它学生做答为其它学生做好示不同的时间并进行问答。

好示范。

范。毕竟这些孩子才(1)What time is it? It’s ...

只是二年级学生，所(2)What can you do at ____?

以教师的引领还是很I can ...

重要的。

Step 3 2.请学生自己动手摆出不同的2同桌两人一定要有效合鼓励每个孩子都动手Consolidation 时间并进行问答。

作：一人摆好时针和分针后摆一摆，开口问一问，8 minutes

进行提问，另一位同学回答让他们真正地用上本

正确后再在自己的钟面上节课所学的关键句

摆出不同的时间后开始提型，体会到学有所用

问。

的感受。

3.教师利用Link软件中的实物

学生们看到自己做的展台工具把学生摆出的钟面拍请图片中钟表的小主人上钟表一下子出现在大成照片上传到大屏幕中，然后台进行问答，其它同学仔细屏幕中，注意力很集请学生根据上传的照片进行提观察这些讲台上的同学说中，兴趣也很大，边

问。

出的时间是否正确。

问边练的同时突破了本节课的难点。

帮助学生在轻松的气氛中，通过歌曲体会学习英语的幸福感。

请学生回家用自己学的知识和家长一起说一说，练一练，一起成长。

Step 4 Summary 2 minutes 1呈现本课文本中的补充歌曲. 1请学生欣赏歌曲。

2.布置本堂课的家庭作业

(1)Review the words in 请认真完成家庭作业。

Lesson 1-2.(复习第1-2课的单词。) (2)Ask and answer the question 'What time is it?' with your parents.（和爸爸、妈妈一起玩一玩"现在几点了？"的游戏。）

教学评价

以一个卡通钟面为评比标准，男女生两组哪一组可以帮卡通小人物先走到数字12，或离12更近，哪一组获胜。

预习任务

1复习数字1-12的英语读法。

2.复习对钟面上时针和分针的认读方法。

课后作业

1.

Draw and say: What time is it?