资料摘要
课 题学习内容分析第 4 课时三维目标吨的认识-解决问题合理分配方案课时类型新授课时第5课时知识与技能目标：使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。过程与方法：使学生进一步积累解决问题的经
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- 2018-04-12 16:27:00
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解决问题优质课教学设计
未知
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关键词：解决问题优质课教学设计
正文
课 题
学习内容分析
第 4 课时
三维目标
吨的认识-解决问题
合理分配方案
课时类型
新授
课时
第5课时
知识与技能目标：使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
过程与方法：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
情感、态度与价值观：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
用列表的方法整理各种可能的方案。
分析数量关系
多媒体课件
教
师
导
学
学生活动
修改
教学重点
教学难点
教、学具
教
学
过
程
一、整体感知
提出问题
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常
常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！
二、自主学习
解决问题
学生活动
修改
1、理解题意。
（1）从图中我们获得了哪些信息？
（2）要求的问题是什么？
生从图中我们获
谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的得信息
车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤
的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（
）+3×
（
）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么
办呢？探索方法。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可学生在小组内交能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，流，自主探索解那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？
决问题的方法。
生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩汇报交流。
余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同
样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
师：如果1次呢？
0次呢？
学生独立完成。
1
三、交流表达
汇报收获
列表法解决问题。
师介绍用列表的方法把各种方案列举
出来，这样更好的简便、直观。
四、整体收获
收获整体
今天我们学习的什么内容？你有哪些收获？
五、拓展链接 迁移应用
1、完成第33页“做一做”。
（1）由题中我们获得了哪
些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5
元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6学生完成练习，张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条然后集体订正。
件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。
（3）汇报交流结果，集体订正。
2、完成“练习七”第7题。
解决问题
列表如下： 派车方案
载质量2吨
载质量3吨
运煤吨数
4次
0次
8吨√ 2
3次
1次
9吨 3
2次
2次
10吨 4
1次
2次
8吨√ 5
0次
3次
9吨
板
书
设计
教
学
反
思
2
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