解决问题优秀教学设计说课稿

时间的计算

1、情景教学：

师：同学们可真了不起！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？（电脑出示）

例2：聪聪10：30分在莲花湖出发，10：45分到达了方正湖，请问同学们：他从莲花湖到方正湖用了多少时间？谁知道？（电脑出示两个钟面：10：30 和10：45）

生：用了15分钟。

2、讨论算法：

师：你们这么快就知道是15分，真厉害·！那你是怎么想的呢？请把你们的好方法互相讲给组里的小朋友听听。（交流讨论）

师：谁愿意介绍你的好办法？

生汇报：

1。数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟。

2。数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。

3。我用45-30==15分

师：你说的真好！用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种算法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。（生汇报）

师小结：大家认为用算式计算比较简便，以后要根据实际情况来选择合适的方法。

（3）

情境练习：

师：聪聪告诉大家，还有更美的地方要去呢？走吧！（双机

---到双龙湖）

同学们现在是2：00，聪聪是下午1：20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？能用今天所学的

知

识，帮聪聪算算吗？

生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的？（同桌交流算法）

师：谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。

师：今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获一定很大吧？你们快乐吗？你们将来一定要好好学习，将来把我们方正县建设得更加美丽！

三。钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行运动会，邀请聪明的你们去参加，想去吗？想！钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同，它们的第一个项目是：

1、拨表比赛。

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

第二个项目是：

2、智慧大比拼：

师：聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？

出示：

（

7：15--------7：50 猫

2：55----------3：25）钟面

继续往前走，看看还有哪些项目，钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。

三个项目是：

3、联系生活，连一连：

中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问 30分钟

看一场电影20分钟

继续往下看还有第四个项目呢：

4、这是聪聪制作的作息时间表。聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间：

吃饭： 7：15-------7：35 锻炼： 9：25-------9：45 看书： 3：10-------3：55 看少儿节目：

5：40-------6：00 师：时间过得真快呀！转眼间钟表王国的比赛结束了。老师想让你们自己制做一个作息时间表，拿出你的彩笔设计一下。

师：时间过得真快呀！我们这节课接近尾声了，同学们我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

四、全课小结：今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县，还参加了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗？老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。

附

：板书设计

例1 2时=（ ）分

例2 12：30——12：45 120分=（ ）时 15分

1.45-30=15分

2.5×３＝１５

３.１×１５＝１５

【反思】

本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点：

１. 数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活，生活中处处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教学。让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时间表。这样，既巩固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。

２. 注重在学习中自主探究，合作交流。在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主发展。教学例２时让他们小组合作交流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。

３. 注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知，掌握了新知。

【评析】

本节课的设计，以课程标准的基本理念为指导，主要体现在：

一．创设有趣的情景引导学生参与。

上课伊始，谈话导入。介绍给大家认识一位朋友，这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了，学生的积极性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。

二．学生自主探究，小组合作学习。

让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。让学生感觉自己就是课堂的主人。小组合作交流算法，面向了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。

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