资料摘要
《倾听声音》教学设计教学目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象，能归纳出声音是由物体振动产生的。教学重点：能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象，能归纳出声音是由物体振动产生的。教
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3 倾听声音ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：3 倾听声音ppt配套教案和课堂实录
正文
《倾听声音》教学设计
教学目标：
1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象，能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学重点：
能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象，能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学难点：
能解释物体发声时产生的现象的原因。
教学过程：
一、游戏导入
师生互相问好
！
全班从中间分两部分，背对背，闭上眼，老师指名让同学站起来说：“猜猜我是谁？”（大家一起猜）
二、新课教学
师：同学们为什么能猜出来呢？（每个人的说话声音不同，又很熟悉），我们生活在一个充满声音的世界里，出示课件，“在我们的生活中……各种各样的声音”，这节课就让我们一起来倾听声音，导入课题。
下面给大家一分钟的时间，请大家闭上眼睛一起倾听声音，你在
教室里听到了什么声音？（翻书声、走路声、咳嗽声、关门声，拍手声，跺脚声）
师：在短短的一分钟内，我们听到了好多声音，那么老师也搜集了一些声音（放课件）学生齐猜。并且用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。
学生每个人想一种声音，小组互说，用上（句式），再指名说。
师：那么在生活中我们找到了这么多声音，关于声音，你想知道哪些问题呢？学生回答。出示课件。
师：为什么物体能发出声音呢？一起来探究声音产生的原因吧！
师：大家看我这有一盆水，现在有声音吗？（没）那么你能想办法让它发出声音吗？生上台演示。
师：大家观察水发出哗哗声音时，水发生了什么样的变化呀？（在流动）
在动的时候发出声音，看其它的物品在发出声音时有什么变化呢？我们准备了音叉、鼓、豆子、尺子等等，一起来做实验。在做之前呢，先看看实验要求和温馨提示。
还剩什么物品没发声呢？（皮筋、尺子）把观察到的现象记录下来（填表）。
下面我们总结，出示课件“四、结论……”
师：下面出现一个问题，请同学们想一想，演奏者如何使鼓或锣停止发声，谁能帮老师一下？指名回答。
大家同意他的观点吗？（同意）生上台演示证明。
其他的物品怎样停止声音？学生上台演示锣。同学们这个方法真灵啊！思考：物体停止发声时有什么共同的现象？……这个结论是老师告诉大家的吗？（不是，通过自己做实验知道的。）
三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？（指名谈）。同学们真棒，给自己鼓掌！
出示课件考考你。生回答。
插入歌曲《假如幸福你就拍拍手》，同学们可以一起跟着音乐做动作，然后回答：这首歌里都有哪些声音？（拍手、跺脚、扭腰、挤眼、拍肩的声音）
师：只要我们认真观察，做生活中的有心人，去听、去看、去想，一定会发现更多的科学奥秘。同学们说是吗？（是）好，这节课我们就上到这，下节课我们继续研究有关声音的其它知识。
板书：
倾听声音
声音是由物体的
振动
产生的。
振动停止，发声也停止。
进一步说明了声音是由物体
振动
产生的。
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