解决问题名师教学视频（文字实录）

时、分、秒

解决问题

一、教学目标：

（一）知识与技能：掌握时间单位之间的简单换算方法，能进行一些简单的时间计算。

（二）过程与方法：经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会计算方法的多样化。

(三)情感态度与价值观：发展学生的时间观念，让学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、学情分析：

时、分、秒在学生的生活中经常要用到的知识，平时学生可能说出一些关于时间的概念，但他们并没有把这些知识上升到理论的高度，因为时、分、秒之间的进率不是以前经常使用的十进位制，而是六十进位制，学生可能不适应。所以在教学中重点设计一些与学生自己的日常生活密切相关的内容，以帮助学生加强对时间观念的感性认识。

三、重点和难点：

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有光经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

四、教学过程：

（一）复习旧知

1、谈话：同学们，上节课我们学习了哪些时间单位？（学生齐声回答）

1时=（ ）分 1分=（ ）秒

现在我们来做一组练习：

3分=（ ）秒 120分=（ ）时

5分=（ ）秒 4时=（ ）分

300分=（ ）时 180秒=（ ）分

2、揭示课题：今天我们继续学习有关时间的知识，就是如何进行时间的计算。

（板书：时间的计算）

（二）探索新知

1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学了，请同学们观察课件（出示：第5页主题图）

2、谁能说一说：（1）问题是什么？

（2）你需要利用哪些信息？

3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题？你有什么好的办法？请同学们同桌讨论。（边请同学回答边出示课件）

（1）可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。

（板书：数小格）

（2）分针走了3个大格，是15分钟。 （

板书：数大格）

（3）因为都是7时多，我直接用减法计算： 45-30=15（分钟）

一起验证：7：30过15分钟就是7：45 。解答正确

课件出示列式：45-30=15（分钟） 板书

答：小明从家到学校用了15分钟。

教师总结：终点时间-起点时间=经过时间

（三）巩固练习（出示课件练习）

（1）做一做

看一看这幅图问题是什么？给我们什么信息？你能不能利用我们刚刚学习的知识，试着解出这道题，提示：9：00开门，也可以想成8：60开门

（2）填空

佳佳：我完成作业用了1时40分。

聪聪：我完成作业用了1时10分。 （ ）做得快，（ ）比（ ）快了（ ）分钟。

（3）算一算，填一填

起床------洗漱-------吃早餐---------整理-------上学--------到校

6:40 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（四）课堂小结

今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的小格，大格，或是计算来进行有关时间的计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾与反思，看答案是否正确。

五、布置作业

填练习一第8、9、10、11题

六、板书设计

时、分、秒

解决问题

1、数小格 15小格

2、数大格 3大格

3、45-30=15（分钟

） 答：小明从家到学校用了15分钟。