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教师姓名教学科目教学对象张铁中科学单位课题定兴县贤寓镇龙华村小学物体传声三年级1班教学内容分析本课为引导学生探究“声音是怎样传到我们耳朵里的？”问题，而设计了“你听到了吗？”和“谁能传声吗？”两个活动。目的是让学生先认识声音能在木头、水、空气中传播，再理解声音是通过媒介传到我们耳朵里的。活动1引导学
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- 学校：定兴县贤寓镇龙华村小学
4 物体传声优质课教学设计
未知
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关键词：4 物体传声优质课教学设计
正文
教师姓名
教学科目
教学对象
张铁中
科学
单
位
课
题
定兴县贤寓镇
龙华村小学
物体传声
三年级1班
教
学
内
容
分
析
本课为引导学生探究“声音是怎样传到我们耳朵里的？”问题，而设计了“你听到了吗？”和“谁能传声吗？”两个活动。目的是让学生先认识声音能在木头、水、空气中传播，再理解声音是通过媒介传到我们耳朵里的。活动1引导学生认识声音是通过木头传到我们耳朵里的。活动2引导学生认识声音是通过水、空气等媒介传到我们耳朵里的。两项活动的重点是培养学生的观察和实验能力。
教学目标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感态度与价值观
知道固体、液体、气体都能传播声音。
利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。
愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。
学情分析
学生对声音的产生有了了解，但是声音是靠什么介质才能传到我们的耳朵里，学生不了解。学生初步具备了利用实验探究科学的能力。
教学策略
发现问题，提出假设，实验探究，得到答案，推广结论
教学环境与资源准备
实验室，实验材料有水槽、砂纸，多媒体课件。
导学过程
教
学
教师活动
学生活动
设计意图
一、
谈话导
入：
上节课我们知道了声振动
唤起学生对前面知识
音是靠（）产的回忆。
生
的。那么，声音是怎样传生惊讶，思考
激发学生探究科学的兴趣
到我们耳朵里
的？
我们用实验来
研究吧。
二、探究固体传声
师出示书中实验小组长分工组织小组实验，学
图，组织学生分组生便实验便填写实验报告单。
实验，分发实验记通过挠桌子实验得出
录表
固体（木头）传声的结论
教师巡视参与并
指导实验
班上交流实验结
论：站在桌子旁边
的同学听到挠桌班上交流实验结论
子的声音吗？把
耳朵贴在桌子一
旁的同学听到挠
桌子的声音吗？
这个实验我们得
到什么结论？
出示书中在楼梯
上层放闹钟，在下生回答，声音是通过楼梯一层楼梯扶手听扶手传过去的。
固体传声得到扩展。
过
程
闹钟声音图。问：
能听到声音吗？
怎样解释？
你还有哪些方法
来证明固体能传生交流。
播声音？
三、研究液体传声
师提出实验要求
1、分组分工
2、注意水槽的水生分组实验，填写实验记录表。
帮助学生了解液体传声。
不要太多，防止溢
出。
3、听摩擦砂纸的
声音时注意一名班上交流实验结果
同学要站在旁边，
另一面同学要必
须把耳朵贴在水
槽上。
4、做好记录
问：把耳朵贴在水
槽上的同学听到生交流通过水（液体）传
了摩擦砂纸的声过去的。
音，声音是怎样传
过去的呢？
师进行强调通过
水和水槽壁传声
过去。
四、理解气体传声
师：为什么我们在
地球上可以听到
声音？
出示科学在线，让
学生读。问：为什么宇航员听不到生答：月球上没有传播声帮助学生理解气体传对方的声音而必音物质。
播声音
须借助特殊装置
来传递信息？师
提出传播声音需
要固体、液体、气
体这些介质。
五、本课小结与测
评
1、狗为什么经常
把耳朵贴在地面
上能听到院外的巩固本课所学知识
脚步声。
2、小鱼老远就听到了岸上的脚步声而游走，是怎么回事？
3、声音能够在哪里传播？
教学流程图
激趣导入
固体传声实验
液体传声实验
气体传声推导
课堂反馈与小结
教学评价
1、通过学生分组实验过程，评价学生对科学探究能力进行评价
2、通过为什么月球上听不到声音评价学生知道与否声音传播需要介质。
3、通过小狗小鱼听到声音能听到声音巩固声音在固体液体气体里的传播。
课后反思
本课时教学，抓住学生的疑点就是声音靠什么传到耳朵里展开实验探究，学生的学习探究兴趣非常浓厚，较好的完成了教学任务，最后通过扩展到空气能传播声音到声音传播需要介质（固体、液体、气体），收到了较好的效果。
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关于本教案的常见问题
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