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《有余数的除法》第一课时教学设计人教版二年级下册陆川县沙湖镇官山小学庞坚毅一、教学目标设计(认知、能力、情感)知识与技能:(1)学生理解余数及有余数的除法的含义(2)会用除法算式表示出来过程与方法:通过分糖果的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义。借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除
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表内除法PPT及专用教学设计内容(共3页)
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《有余数的除法》第一课时教学设计人教版二年级下册陆川县沙湖镇官山小学庞坚毅一、教学目标设计(认知、能力、情感)知识与技能:(1)学生理解余数及有余数的除法的含义(2)会用除法算式表示出来过程与方法:通过分糖果的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义。借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。情感、态度与价值观:渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系,激发学习数学知识的兴趣。二、教材内容及重点、难点分析(特点及相应对策)重点:理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。难点:理解余数比除数小的道理。三、教学对象分析(学生特点及相应对策,学法研究)二年级学生经过前面的学习,已经掌握了除法的基本概念及除法的计算方法,这些知识与技能为有余数的除法的学习打下了良好的基础。学生之前没有接触过有余数的除法,对有余数的除法的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在有余数的除法的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。四、教学方法活动探究式、启发式教学五、教学过程设计与分析1
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