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关键词：比身高教学评价实录(共3页)

正文

《比身高》教学设计

黄庄小学刘万颍

教学内容:教材13—15页

教学目标:

1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入新课

算一算

3.78-0.34= 5.28+1.01= 10.46-0.35=

2.56+4.33= 16.89-11.2= 12.75+6.12=

二、探索新知

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:○=()

答:

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

列式:○=()

答

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

列式:○=()

答:

4、方法总结。

(1)小数加减法要把()对齐,从低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向()进一;哪一位不够减就要向()借1,位数不够的,在小数的()添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

三、练一练

1、画一画,算一算

2、不改变数的大小,下面各数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”

不能去掉?

8.10 15.00 30.070 0.090 600

3、学以至用

你能根据每一组数排列的规律,接着往下写吗?

(1)7.5 7 6.5 ()()

(2)0.1 0.3 0.7 1.3 ()()

四、课堂小结

本节课你学到了哪些知识?

板书设计:

比身高

教学反思:

由于学生已经学习了一位小数的加减法,从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多,所以学生掌握起来不是很困难,学生有足够的经验进行迁移。因此我放手让学生独立计算,再自己总结计算时应注意的问题。在教学中,我注重学生对算理的理解,通过与图形密切结合,让学生明白小数加减法的“满十进一”和“借一当十”与整数的区别。我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习小数加减法的用处,提高学习兴趣;注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生只是一味地进行计算练习,课堂比较枯燥,如果能在其中多加入一些环节活跃课堂气氛就更好了。

比身高教学评价实录(共3页)

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