2. 波速与波长、频率的关系教学活动设计方案

机械波的形成和传播

一、教学目标：

1、知识目标：

①知道直线上机械波的形成过程 ②知道什么是横波,波峰和波谷

③知道什么是纵波,密部和疏部 ④知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量

2、能力目标：

①培养学生进行科学探索的能力 ②培养学生观察、分析和归纳的能力 ③培养学生的空间想象能力和思维能力

二、教学重点、难点分析

机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。

三、教学方法

实验探索和课件辅助教学

教学资源

PPT课件、钢锯条、丝带、音叉等演示器材

四、教学过程

情景引入: 提问：1、在原来平静的水中激起振动,会看到什么现象？

2、绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动．看到什么现象？

对于第一个问题，学生思考作出类似回答：以击水点为中心，振动（波浪）远离中心向四周传播，直到很远

录像播放演示水波，激发兴趣。

对于第二个问题，学生思考作出类似回答：看到一列凸凹相间的波形（振动形式）向绳子的另一端传去

展示绳波

演示实验：手握绳的一端使其做简谐运动,其余的点运动不运动?做何运动?

新课教学: 绳波的形成过程：

1．绳子各部分看成许多质点组成，各部分之间存在着相互作用的弹力．

2．前一个质点带动后一个质点，后一个质点摸仿前一个质点，后一个质点比前一个质点振动迟

．

3．振动的形式传播出去形成波．

观看课件: 横波的形成

一. 机械波的形成和传播

1、波的形成条件：

①波源：能够产生振动的物体或质点

②介质：传播机械振动的物质

总结：通过实验观察可见波产生的条件是：

不但要有波源而且还要有介质，两者缺一不可

2、机械波形成过程：

教师解说: 波的形成和传播过程的特点

机械波的概念：

机械波就是机械振动在介质中的传播过程

二．横波与纵波

按质点振动方向与波的传播方向的关系，机械波可分为横波与纵波两类

横波：质点振动方向与波的传播方向垂直，呈凹凸相间的波形

纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上，呈疏密相间的波形

观看课件，教师讲解总结。

音叉演示，对声波做相关说明。

对地震波、水波做相关说明。

三．波动与振动

1．区别

振动是一个质点的往复运动，而波动是介质中许多质点的集体运动．

2．联系

思考：机械波传播过程中，介质中各质点的频率与波源振动的频率有什么关系？为什么？

（1）都是周期性的运动：波动周期等于质点的振动周期．

（2）从构成介质的某一质点来看，所呈现的现象是振动，从构成介质的整体来看，所呈现的现象是波动．

（3）振动是形成波动的必要条件，但有振动不一定存在波动．

（4）波动是振动形式（信息）和能量的传播过程．质点并不随波迁移．

例题分析：

［例1］关于振动和波的关系，正确说法是

A．物体做机械振动，一定会产生机械波

B．介质中有机械波传播，其中质点一定在做机械振动

C．如果波源停止振动，在介质中传播的波动也立即停止

D．介质中每一个质点开始振动的方向一定和波源开始振动的方向相同

拓展练习，深化理解。

［例2］关于机械波的概念，下列说法正确的是

A．质点振动的方向总是垂直于波传播的方向

B．横波和纵波可同时存在于介质中

C．机械波传播能量，也传递振动信息

D．横波中质点不随波迁移，纵波中质点随波迁移

反馈练习，深化认识。

教学反思：通过学生的亲身参与机械波的传播过程，体会出质点并不随波迁移；机械波传播的实质是振动这种形式和能量。这种方法既能高度调动学生参与积极性又能达到知识的升华，是本次课中效果最好的环节。