1. 光的干涉优秀教案说课稿｜教案在线预览

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13.3 《光的干涉》教学设计徐明文核心素养：通过《光的干涉》的学习过程，培养学生比较推理，探究知识的能力；在认真观察实验事实的基础上，加强抽象思维能力的培养；通过对光的本性的初步认识，建立辩证唯物主义的世界观。教学目标：1.通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波. 2.掌握

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所属课文：1. 光的干涉

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2018-06-19 08:13:00

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学校：北镇市高级中学

1. 光的干涉优秀教案说课稿

未知

2018-06-19 08:13:00

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关键词：1. 光的干涉优秀教案说课稿

正文

13.3 《光的干涉》教学设计

徐明文

核心素养：

通过《光的干涉》的学习过程，培养学生比较推理，探究知识的能力；在认真观察实验事实的基础上，加强抽象思维能力的培养；通过对光的本性的初步认识，建立辩证唯物主义的世界观。

教学目标：

1.通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波.

2.掌握光的双缝干涉现象是如何产生的，何处出现亮条纹，何处出现暗条纹. 教学重点、难点：

重点：双缝干涉图样的形成原因

难点：亮纹（或暗纹）产生的条件有判断

教具：

杨氏双缝干涉仪，学生电源，光具座，PPT演示文稿

教学过程设计：

课前：发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。

一、引入新课

问：光的本质是什么？

学生思考光的本质是什么

引入光的本性学说的五个重要发学说，知道光的本质是波

复习波的干涉，播放水波的干涉视频回顾水波干涉。

学生猜想光会不会发生干涉

二、新课教学

1、介绍托马斯·杨双缝干涉实验，介绍各仪器的作用；

2、学生通过以上示意图自己组装双缝干涉仪并观看光的干涉现象；

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3、学生说明看到的实验现象及思考产生相应现象的原因是什么；

4、教师介绍双缝干涉仪的原理及光路，分析产生明条纹的原理。引入光程差概念，结合水波的干涉，水波的干涉振动加强点体现水面振动幅度较大，减弱点振动幅度较小，而光相遇时加强点体现亮纹，减弱点体现暗纹。

5、学生根据水波干涉以及刚刚教师分析的明条纹产生的原因，讨论并分析暗条纹产生的原因。

6、教师总结产生明（暗）条纹产生的原因及条件。

当Δr=nλ，n=0、1、2…时，出现亮纹

当Δr=(2n+1)

λ，n=0、1、2…时，出现暗纹

三、知识小结

1、光的干涉原理

2、产生明（暗）条纹的原因

四、课堂训练

五、学生个人收获及感想

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关于本教案的常见问题

Q：1. 光的干涉优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 光的干涉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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