资料摘要
北师大版小学三年级数学下册《面积单位的换算》教案设计敬梓小学郑雪梨教学内容:北师大版小学三年级数学下册《面积单位的换算》教学目标:1.结合解决问题的具体情境,理解“1平方厘米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。2.能进行简单的面积单位的换算,体会面积单位换算的必要性,并能解决一
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面积单位的换算课件配套优秀获奖教案(共3页)
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关键词：面积单位的换算课件配套优秀获奖教案(共3页)
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北师大版小学三年级数学下册《面积单位的换算》教案设计敬梓小学郑雪梨教学内容:北师大版小学三年级数学下册《面积单位的换算》教学目标:1.结合解决问题的具体情境,理解“1平方厘米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。2.能进行简单的面积单位的换算,体会面积单位换算的必要性,并能解决一些简单的实际问题。3. 在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。教学难点:面积单位间的换算方法。教具准备:多媒体课件两张学习卡。教学过程:一、复习导入。1、师引导学生回忆:我们学过长度单位有哪些?(米,分米,厘米。)师追问:你们知道相邻两个长度单位间的进率是多少吗?学生回忆:相邻两个长度单位间的进进率是10师接着问:我们还学习了面积单位,你们能说一说是哪些吗?(平方米,平方分米,平方厘米。)师引导:你们还记得1平方米,1平方分米,1平方厘米各是多大吗?是怎样规定的?(边长是1米的正方形的面积是1平方米;边长是1分米的正方形的面积是1平方分米;边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。)2、师揭示课题:你们能猜到平方米,平方分米和平方厘米间的进率是多少吗?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:面积单位的换算)【设计意图】
通过引导学生回忆长度单位及相邻两个单位间的进率,再回忆单位面积的大小,为学习面积单位的换算做好铺垫。二、探索新知1、探索1平方分米=100平平方米。现在我们一起来探索平方分米与平方厘米有什么样的关系?出示课件请同学们拿出学习卡1画一画,说一说,填一填在小组内交流,操作,并做好记录最后全班汇报。学生汇报:一横行摆了10个1平方厘的小正方形纸片,这样可以摆10行。10个10就是100个1平方厘米,就是1平方分米里有100平方厘米。说明1平方分米=100平方厘米。(师板书)2、探索1平方米=100平方分米试一试:我们用划分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你们能找出平方米与平方分米的关系吗?试一试。出示课件(学生读题)拿出学习卡先独立完成,说说你是怎么想的,并与同伴交流。因为1分米=10厘米,1平方分米=100平方厘米;而1米=10分米,所以我认为1平方米=100平方分米。请同学们认真看看,老师是怎么想的(出示微课)3、归纳总结,即时练习学生的汇报:1平方分米=()平方厘米,1平方米=()平方分米出示问题:3平方分米=()平方厘米?你是怎么想的?让学生独立完成,再在小组内交流汇报。3平方分米=300平方厘米。因为1平方分米=100平方厘米,所以3平方分米里有3个1平方分米,就是3个100平方厘米,是300平方厘米师问:那600平方分米是多少平方米?你是怎么想的?
学生思考后回答:因为1平方米=100平方分米,600平方分米里有6个100平方分米,就是6个1平方米,所以600平方分米=6平方米【设计意图】通过引导学生操作,利用分一分的方法,找到面积单位间的换算关系。在活动过程中,让学生总结出三个单位间的换算关系,有利于培养学生的探究能力和归纳能力。三、巩固练习1、完成教材第57页“练一练”第1题,在小组内互相说一说你是如何得到1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的?2、完成教材第57页“练一练”第2题。让学生独立练习,然后让学生在小组内互相检查,并说一说自己的想法。3、完成教材第57页“练一练”第3题。引导学生结合前面学习的面积单位的大小,再结合今天这节课关于面积单位的进率关系,想一想填写什么单位合适。学生填完后,在小组内互相检查,最后汇报交流。4、谁说得对?(出示课件)【设计意图】通过练习,让学生回想面积单位进率关系的推导过程,再通过单位换算练习等,使学生对单位间换算和进率关系有一个更加有效的认识。四、你知道吗?(出示微课)通过这节课的学习,你想说些什么?你还什么疑问?五、作业布置:完成《快乐课堂》第33页板书设计:面积单位的换算1平方分米=100平方厘米1 d㎡ = 100 c㎡1平方米=100平方分米1㎡ = 100 d㎡
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