练习一教案教学设计(共4页)是什么类型的资料？

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练习一教案教学设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：练习一教案教学设计(共4页)

正文

《练习一》教学设计一、教学目标

知识与技能

1、2、能熟练判断商是几位数,提升估算能力。

熟练掌握三位数或两位数除以一位数的竖式计算方法,并能够熟练验

算,提升运算能力。

3、能够解决生活中除数为一位数的简单实际问题。问题解决

1、2、能够以小组合作的形式,表达自己的观点。初步形成评价与反思的意识。

数学思考

1、2、学会独立思考,体会除法运算中的基本思想和思维方式建立数感,提升除法方面的运算能力。

情感态度

1、2、能积极参与数学活动,对除法问题产生好奇心。

在闯关比赛的过程中,能体验获得成功的乐趣,能建立勇于探究的信心。

二、教学过程

1、课前导入

同学们,在之前的学习中我们主要学习了什么呀?

那我们这一节课就来做一些有关除法的练习,希望你会一些新的收获。

而且今天我们的整体形式也和以往不同,要进行闯关比赛,一共有六关,你每通过一关就会获得相应的星星作为奖励,等我们六关都闯过之后,就来比一比谁获得的星星最多。获得最多的同学,就是本场比赛的“计算大王“。

想来试试吗?做好准备。

2、商是几位数

我们开始第一关,齐读“商是几位数”。

开始判断。

408÷4 商是()位数 412÷4 商是()位数

441÷4 商是()位数 204÷4 商是()位数

480÷4 商是()位数 512÷4 商是()位数

学生汇报结果,并在白板上应用“拖拽克隆功能”对其商是几位数的结果进行选择。

再来汇报方法。

我们现在知道商是几位数了,那之后要干嘛?(开始计算)

3、竖式计算

那开始我们的第二关,齐读“竖式计算”。

学生板书:408÷4 441÷4 412÷4

教师提示:做完的同学讲一讲你是怎么做的

学生汇报计算过程。教师引导,指出重点。

反馈,有错误的同学改。

一道除法题做完,我们怎么知道自己算的对不对呢?

4、除法验算

那开始我们的第三关,“除法验算”。如果从六道题中选两道题来验算,你怎么选?

开始验算,学生汇报计算过程。教师引导,指出重点。

并在白板上应用“展台”技术,将学生完成的不同验算方法同屏展示。

小结:如果我做一道除法题,我一定要把它做对,我可以怎么办?

(可以判断商是几位数,计算和验算。)

5、分组讨论

我们来看黑板上的六道竖式题,如果要把它们分为两组的话,你想怎么分?先自己在题单上完成,之后小组讨论。

分为两种,一种按照“被除数中有没有零”,另一种是按照“商中有没有零”来分。

学生在白板上进行分类。

这边是“被除数中有零”,这边是“商中有零”,你觉得他们两者之间有没有什么联系呢?(好像是被除数中有零,商中就有零。还是商中有零,被除数中就有零呢?)

学生发现都不是。

商中的零是从哪来的呢?

(只与它在除法计算中够不够除有关,而与其他都无关。)

你现在对它有了整体的感受了吗?

6、实际应用

我们学了除法为了做什么?

那我们接下来就来闯第五关“实际应用”。一共两道题,我们独立完成。

单独学生讲题,全体学生讲题。

7、拓展练习

学生在完成此题后,教师提出问题“如果将最下面的0换成其他数字,那还会有哪些情况产生?”并应用白板的截屏功能,将变化前的例题置于左侧,使其能够与变化后的题目同屏展示。

“我们还能对这道题做哪些变化呢?”

8、收获与质疑

学完本节课,你有哪些收获吗?还有什么想提出的问题吗?

资料摘要

练习一教案教学设计(共4页)

练习一教案教学设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习一PPT课件和优秀公开课教案(共4页)

练习一PPT课件和板书设计及设计说明(共2页)

练习一说课稿PPT获奖(共2页)

练习一PPT课件和教学目标(共2页)

练习一优秀课件(共2页)

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Q：练习一教案教学设计(共4页)是什么类型的资料？

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