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关键词：练习五教学设计与反思(共4页)

正文

分数的初步认识

江西革命老区会昌珠兰示范学校刘生兰

教学目标:我能初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示。

故事引入:森林里住着两只猴子,一天这两只猴子一起去找食物,它们找到了4个香蕉(黑板的左上角贴出2只猴子和4个香蕉)。其中一只猴子说:我要分3个香蕉。另一只猴子说:不行,我们应该分的同样多。

师:同学们,你说它们应该怎样分?(生:每只猴子分2个香蕉)师:每只猴子分2个香蕉,就是把4个香蕉怎样分了?(平均分)小结:每只猴子分2个香蕉,就是把4个香蕉平均分。(板书平均分) [利用学生常见的分香蕉情境,激发学生的学习兴趣,同时也体现了“数学来源于生活并应用于生活”]

过渡语:请你利用平均分的分法完成知识铺垫的填空题;

知识铺垫:利用平均分的方法填空。(观察这里共有几道小题,全部)

1、把2个桃子平均分给2只猴子,每只猴子分()个桃子。

2、把1个西瓜平均分给2只猴子,每只猴子分()个西瓜。

3、下面的哪幅图是你帮助兔子把1个西瓜进行平均分的,请打上对[“1个西瓜如何平均分成2份?”这一问题引起学生认知冲突,激发学生求知欲,充分调动学生学习主动性。]

(处理方法:独立完成-互相交流-展示问题)

师:半个西瓜就是一个西瓜的一半。

过渡语:你能用自己的方法表示出一半吗?请同学们看教材解读例1 教材解读:例1:一半怎样表示?你能用自己的方法表示出一半吗? (可以画图、可以折纸、可以写数。表示完后,同桌互相交流)师:刚才老师在转的时候,有一名同学它把圆的一半涂上了颜色。让我们看起来一目了然,这个方法真好.

师:刚才同学们画的图形是随意分成两半的吗?(不是,是平均分)师:把这些图形平均分成两半,我们又可以说把这些图形平均分成两份。

过渡语:表示一半的方法有很多,在数学上一半还可以用二分之一来表示,数学上把像二分之一这样的数叫分数。这节课我们一起来认识分数(板书课题:分数的初步认识)请同学们一起来读这节课的学习目标。

过渡语:我们先来认识二分之一

1、老师手中有一张圆形纸,老师做一个小动作,看谁观察的仔细(中间折叠)老师在纸上画一条线。问学生:老师把这张圆形纸怎么样了? (平均分成2份)。完成第2题的第(1)小题把一张圆形纸()分成()份,每份都是这张纸的二分之一。你是怎样理解这句话的。(上边是这张纸的二分之一,下边也是这张纸的二分之一)学生读第(1)小题的句子老师写在黑板上。

2、师:二分之一是怎么来的呢?把一张纸平均分成2份,其中的1份就是这张纸的二分之一。(找找关键词)

[通过演示“等分圆形纸”的情境,结合动手操作使学生直观地认识二分之一,建立表像,深化对二分之一的认识。]

3、刚才我们认识了二分之一,怎样写二分之一呢?请同学们看第(2)小题我会写,老师用虚线写的二分之一下面把它描实,跟着老师一起写:写的时候先写短横线表示平均分,它的名字叫分数线,再写分数线下面的2表示平均分成2份,它的名字叫分母,最后写分数线上面的1表示其中的1份,它的名字叫分子。一个分数是由三部分组成) 4、[通过写分数,让学生对“二分之一”的认识经历从具体到抽象的认知过程。从实物抽象到符号,学生对分数从感性认识提升到理性认识。]

5、我们认识了圆形纸的二分之一,你能折出长方形纸的二分之一吗?要求:先折一折,再把它的二分之一画上斜线。

小结:把一张长方形纸平均分成2份,尽管折法不同,但只要平均分成2份,每份都是这张纸的二分之一。

6、判断下面图形的阴影部分能用二分之一表示的打对,不能的打错。[通过辩识,使学生进一步感受分数中的“平均分”。学生从抽象的符号回归到实践,完成分数认识的质的飞跃。符合了学生的认知规律。]

师:最后一幅图为什么不能用二分之一表示,你还想认识几分之一(让生说出来,老师写出来以九分之一为例,说明:分数线表示平均分, 9表示平均分成9份,1表示其中的1份)要想得到分数必须要平均分。

[学生在认识二分之一的基础上,认识、和几分之一,层层递进。教师逐渐放手让学生去实践和发现,培养学生的自主学习的能力。] 师:下面图形的阴影部分可以用几分之一表示,自己独立完成(互相交流-展示问题)

课堂小结:通过这节课的学习你知道了什么?

课堂作业:1、看分数画斜线

2、判断对的打对,错的打错

(1)、把一个蛋糕分成3份,每份是它的三分之一()

(2)、把一个月饼平均分成5份,每份是它的五分之一。()

(3)、把一张纸先对折,再对折,就是把这张纸平均分成四份,每份是这张纸的四分之一()

3.拓展题

一根钢管截了1/4,正好截了1米,这根钢管长多少米?

[通过有层次性的练习,引导学生巩固知识,将知识应用于实践,使之形成技能,并培养学生分析问题和解决问题的能力。

回顾总结:这节课你收获了什么?

资料摘要

练习五教学设计与反思(共4页)

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文档信息

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5ygggwenku_302

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Q：练习五教学设计与反思(共4页)是什么类型的资料？

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