资料摘要
课题:分橘子教学目标:1、结合分橘子情境,进一步探索两位数除以一位数的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的进行计算。3、在解决问题的过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决问题的能力。教学重点:探索两位数除以一位数的方法,能正确进行除法竖式的计算。教学难
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分橘子ppt配套的教学设计方案(共4页)
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关键词：分橘子ppt配套的教学设计方案(共4页)
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课题:分橘子教学目标:1、结合分橘子情境,进一步探索两位数除以一位数的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的进行计算。3、在解决问题的过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决问题的能力。教学重点:探索两位数除以一位数的方法,能正确进行除法竖式的计算。教学难点:理解除法笔算的算理。教具学具:小棒若干,电子白板,多媒体课件教学过程:一、故事引入1、师:同学们看过西游记吗?西游记唐僧的三个徒弟你们还记得是谁吗?生:孙悟空,猪八戒,沙和尚(课件出示三个人物)师:他们的师傅又被妖怪抓走了,他们在寻找他们的师傅,路上有累又渴,碰巧遇到了一位果农,送他们了一些橘子,(课件出示橘子)2、提问:果农送了他们多少橘子呢?
生观察汇报并说说自己的数法3、提问:谁能根据这些信息提一个数学问题?生根据数学信息提出数学问题。师根据学生所说,课件出示相应问题:48个橘子平均分给三个人,每人能分到多少个?二、探究算法1、学具演示,探索结果(1)师:这个问题你们会解决吗?生口述算式并说一说这样算式的理由。请学生借助小棒分一分,算一算。操作之前请学生先思考怎么拿出48根小棒,然后再独立操作。(2)一生台前操作,要求边分边说。课件展示:4捆和8根,学生操作之前先说说先分哪一部分再在屏幕上操作。操作过程中,提问:剩下的一捆怎么办?生说想法,课件演示一捆变十根后,学生再次操作。(3)用算式表示分法,生说师板书:30÷3=10,18÷3=6,10+6=16 2、探究竖式写法师:表示的很准确,除了这样分这样算,其实我们还有一个很好的工具,就是用竖式计算,你们能试着把刚才我们分小棒的过程和结果用竖式写出来吗?自己先在本子上试着写一写。(1)生独立用竖式书写,请一生到黑板前板演。
(2)请学生结合刚才分小棒的过程讲讲竖式中每一步的意思?根据学生讲解师提问,同时根据学生回答课件演示:为什么先用十位的4除以3?为什么1写在十位上?生说一说想法。在竖式旁板书:三人分掉了30个这个1 怎么得来的,表示什么?还能十个十个分吗?你是怎么处理的?(不能十个十个分,要与余下的8个合在一起变成18个一。现在还剩18个,(板书:还剩18个)平均分给3个人,每人分到6个, 6表示6个一,所以商写在位上,(板书:三人又分掉了18个。)最终的结果就是每人共分到16个(3)小结:用竖式可以清楚的记录每一次分的过程和结果。提问:今天这道算式十位分后有剩余,我们是怎么处理的?生:把剩下的与个位的数合起来接着分。师:这就是我们今天所要研究的两位数除以一位数的除法,当十位分完有剩余时,要与个位合起来接着分。板书:两位数除以一位数。3、算一算,想一想出示题目52除以4和72除以3学生独立完成,请一名学生到台前展示自己的并说一说其中一道计算过程。师提问:先分哪一位?余下几,你是怎么处理的?质疑:我发现你们在计算时为什么都是从这里的最高位十位开始算呢?
同桌讨论交流:理解从低位算起很麻烦,尤其是被除数里的某一数位上的数不是除数的整倍数时。三、实践应用今天的两位数除以一位数,你们都学会了吗?我要检验,敢接受我们大挑战吗?第一关:出示练一练第一题,请学生到台前分一分,并独立用竖式计算并说一说每一的意思。第二关:练一练第二题三道道题目,独立完成,集体订正。第三关:练一练第三题,看图回答.第四关:练一练第四题,先说说题目中数学信心,再解题交流. 四、总结这节课马上就结束了,能跟大家分享一下你的收获吗?生谈收获。师总结:有了今天的收获,相信会帮助你们更好的学习后面的知识。五、板书两位数除以一位数48÷3=16(个)1 6每人分到16个30÷3=1018÷3=6 3 三人分掉了30个10+6=16 还剩18个18 三人又分掉了18个0
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