综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计(第一课时)

第八课唯物辩证法的实质与核心一轮复习课教学设计

高考考点

1、矛盾的同一性和斗争性。

2、矛盾的普遍性和特殊性

3、主要矛盾和次要矛盾的关系

4、矛盾的主要方面和次要方面的关系

5、具体问题具体分析

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本课是高考考查的重中之重，是生活与哲学的核心内容之一，高考试题常以古诗词、漫画、自然科学和经济文化的热点出现，考查形式选择题和非选择题并重，特别要注意运用对立统一的观点分析人与自然的关系、网络对青少年的影响、经济全球化的利弊、人民币升值的影响。

复习提示

1、立足课时结构：本课时主要以“唯物辩证法的矛盾观”

为主线，立足矛盾概念，分析了矛盾的对立统一、矛盾的普遍

性与特殊性。立足用对立统一的观点看问题，主要分析了一分

为二、具体问题具体分析、两点论与重点论相统一等矛盾分析

法。

2、立足单元与教材结构：唯物辩证法是研究世界状况的。

联系发展从表层回答了世界的存在状况，而矛盾的观点则从

深层揭示了出现这一状况的根本原因。

构建知识结构

深度思考

1、

矛盾的同一性和斗争性

（1）矛盾的两个方面，不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面，两个方面是具体的、多样的，不仅限于“好”与“不好”两个方面。

（2）哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一，逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。

（3）矛盾双方在一定条件下可以相互的转化，这种转化有可能是有利的，也有可能是不利的。我们应当促进有利转化，防止不利转化。

（4）矛盾的同一性是相对的，有条件的，它随条件和时间的变化表现出不同的特征。矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。

（5）矛盾的同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

（6）矛盾的对立统一，既存在于事物之间，也存在于事物内部。

（7）注意区别相互依赖和相互贯通。相互依赖是指，一方的存在以另一方的存在为前提，相互贯通是指，相互参透，相互包涵，在一定条件下相互转化。

（8）用对立统一的观点可说明：国富与民富、公平与效率、经济开发与环境保护、生产与消费。

名言典故

1、人无完人，金无足赤。2、吃一堑，长一智。（相互转化）

3、乐极生悲。

4、教学相长（相互依存）

5、因祸得福

6、满招损谦受益

7、居安思危

8、否极泰来

9、苦尽甘来

10、有时失去是一种有拥有，有时候拥有是一种失去

11、在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中什么也看不见

12、失败是成功之母

13不见高山，不显平川。

14、投入亡地而后存，置之死地而后生。

15、和实生物，同则不继。16、垃圾是放错了地方的资源。

17、尽信书不如无书。18、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

19、借用别人的智慧来做事，因为你的智慧是有限的。20、多难兴邦

知识拓展：联系、发展、矛盾

世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，没有矛盾就没有世界。

1、矛盾的观点是唯物辩证法德尔根本观点。

2、对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。

3、矛盾分析方法是认识世界的根本方法。

2、矛盾的普遍性和特殊性

（1）理解矛盾的普遍性必须注意：

第一，不能把普遍性理解为每一个事物都与周围的其它各种事物之间都有矛盾。只有在一定条件下，它们同处于一个统一体，才构成矛盾关系。

第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾做出科学解析，并不等于矛盾不存在。

第三，人们不易觉察的矛盾，不等于不存在。

第四，不能认为，在新旧矛盾之间，会存在短时间内不存在矛盾的现象。

矛盾的普遍性常见识别词语：一方面、、、、、另一方面、、、、；既有好的一面、、、也有不好的一面、、、、，科学技术、克隆技术、核技术、经济全球化是一把双刃剑。

名言典故

1、兼听则明，偏信则暗

2、金无足赤，人无完人。

3、尺有所短寸有所长

4、讳疾忌医

（2）矛盾的特殊性

矛盾的特殊性规定了一事物区别于其他事物的特殊本质，是世界上一切事物相差万别的内在原因和依据，是事物发展的特殊原因。不了解矛盾的特殊性，就不能正确的认识事物。

矛盾特殊性辨别词语：具有不同特点；存在着差别和差异；用不同的方法解决不同的问题；一切以时间地点条件为转移；因地制宜；因人而异；发展特色农业；中特理论；不同时期有不同特点；

名言典故

1、八仙过海各显神通

2、兵来将挡水来土掩

3、张冠李戴、指鹿为马、良莠不分。

（3）矛盾的普遍性和特殊性：

第一，矛盾的普遍性是共性、一般，矛盾特殊性是个性、个别，二者不能说成是整体和部分的关系。

第二，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，决不能说成是“矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。”

第三，不能说普遍性包含着特殊性。

第四，不能把普遍性和特殊性理解成多数和少数的关系问题。

常见识别词语：共性与个性的统一；一般与个别的统一；一般经验与个别指导相结合；先试点，后推广经验；典型示范；普遍真理与具体实践相结合；既学习有益经验，又自主创新、马克思主义原理与中国实践相结合。

人的认识程序：由特殊到普遍，又由普遍到特殊

几种科学的工作方法：一般号召和个别指导相结合；从群众中来，到群众中去；解剖麻雀，抓好典型。

名言典故

1、见微知著

2、一叶知秋，一燕知春

3、万变不离其宗

4、同病异治，异病同治

5、白马非马

6、对成功者的足迹，有人视为路标，有人视为框框。

3、主要矛盾和次要矛盾

（1）主次矛盾的前提是在复杂事物中

（2）主次矛盾侧重于办事情，常表述为“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题、“放在首要问题”“第一要务”“重中之重”

（3）其关键词是“决定”“支配”

（4）工作方法：学会弹钢琴

名言典故

1、画龙点睛

2、提纲挈领

3、纲举目张

4、牵牛要钱牛鼻子

5、射人先射马

6、统筹兼顾

7、舍本求末

8、眉毛胡子一把抓

9、拣了芝麻丢了西瓜

10、人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱时就会生出无数烦恼，前者是生存的烦恼，后者是发展的烦恼。

4、矛盾的主要方面和次要方面

（1）矛盾的主次方面存在的前提是在事物内部。

（2）矛盾的主次方面侧重于看问题，典型词语：主流、支流、成绩、不足、优劣、挑战与机遇、性质、本质、主体、识大局。

（3）其关键词是“支配、主导”

（4）事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。

（5）实际应用：网络利弊、认清形势、如何看待腐败现象

名言典故

橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳

4、两点论和重点论

（1）两点论是指在复杂事物事物中既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾，在一种矛盾中既要看到主要方面又要看到次要方面。

（2）在复杂事物中把握主要矛盾，在每一个矛盾中把握主要方面。

（3）两点是有重点中的两点，重点是两点中的重点。

（4）坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

（5）两分法不是指把事物分成两部分，而是指要辩证地、全面的看问题。两点论中的两点也不是指有点和缺点，两点论中的两点是共性，其个性是多种多样的。

5、具体问题具体分析

（1）区别具体问题具体分析与一切从实际出发

依据不同：一切从实际出发依据是物质决定意识；具体问题具体分析依据是矛盾特殊性。

联系：一切从实际出发是具体问题具体分析前提和基础，具体问题具体分析是一切从实际出发的深刻体现。

（2）事物的矛盾不同，决定了解决矛盾的方法不同，把握矛盾的特殊性才能找到解决问题的方法。

（3）从唯物论、辩证法、认识论三个角度认识具体问题具体分析

（4）、怎样做到具体问题具体分析

第一，前提：承认矛盾的普遍性、客观性。

第二，要求：要注意研究事物的特点、本质及该事物存在的具体条件；要在运动中把握事物及其矛盾。

第三，反对错误：必须反对“一刀切”、“一风吹”的工作方法和教条主义。

名言典故

1、到什么山上唱什么歌曲

2、看菜吃饭，量体裁衣

3、一把钥匙开于把锁

4、因地制宜、因材施教

5、入乡随俗

6、千篇一律

7、一刀切

9、邯郸学步

10、东施效颦

11、对症下药

12、家家有本难念的经

13、一风吹

火眼金睛

1、矛盾就是对立统一，对立和统一是矛盾的双方。

2、矛盾双方的转化是现实的、无条件的，矛盾的转化就是发展。

3、坚持一分为二的观点看问题，就是既看事物的优点，又看事物的缺点。

4、承认矛盾的普遍性，就是坚持唯物辩证法的前提，是关于事物矛盾的精髓。

5、矛盾的特殊性寓于普遍性，矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性。

6、矛盾的普遍性和特殊性是整体和部分的关系。

7、主要矛盾决定事物的性质。

8、矛盾的双方的地位是平等的。

9、矛盾是事物发展的动力，制造的矛盾越多，越能促进客观事物的发展。

10、同一性寓于斗争性之中，并为斗争性制约。

11、矛盾就是事物内部既相互斗争又相互排斥的关系。

12、矛盾是普遍的，因而是永远不能解决的。

13、矛盾越少越好。

14、主要矛盾解决了次要矛盾自然而然也就解决了。

15、首先解决的矛盾就是主要矛盾。

16、次要矛盾对事物发展没有意义。

17、“先试点，后推行”体现了矛盾的普遍性和特殊性的关系原理。

18、一切从实际出发是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。

19、矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含

20、抓重点就是重点论，重点论就是一点论。

21、矛盾分析的方法就是一分为二的方法。

22、矛盾就是差异，差异就是矛盾。

23、物质和意识相互依赖、相互影响是推动事物发展的根本原因。

24、构建和谐社会就是要消除一切矛盾。

25、主要矛盾就是矛盾的主要方面，次要矛盾就是矛盾的次要方面。

26、两点论就是均衡论，重点论就是一点论。

27、具体问题具体分析就是就事论事。

知识拓展

矛盾分析法

1、一分为二

2、具体问题具体分析

3、两点论和重点论的统一

最容易忽视的运用矛盾的含义即对立统一来分析，即运用矛盾的两个基本属性来分析。

高考试题

1、（新课标浙江卷）建设民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。由此，我们可以领悟到：B

①既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题

②推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进

③既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题

④提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2、（新课标）民间谚语寓意深远，代代相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是C

①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一

③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一

②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提

④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾

A．①②

B．①④

C．②④

D．③④

3、（2011年天津试题）“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”（见图2），该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有B.

①一分为二的观点

②绝对同一的观点

③矛盾双方相互依存的观点

④矛盾双方相互贯通的观点

A.

①②③

B.

①③④

C.

②③④

D.

①②④

4、（年安徽试题）茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明A

①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性

②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性

③人的认识是在实践中不断的深化和发展的

④人为事物的联系形成后不在人的意识之外

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

5、（年安徽试题）在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的有C

①刻舟求剑——静止是认识事物的基础

②画龙点睛——重视解决主要矛盾

③见仁见智——真理是相对的有条件的

④胸有成竹——意识具有能动作用

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

6、（12新课标福建卷）义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。

人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。

材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？

①对义利关系的探索，推动了人们对义利观认识的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。②对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的统一，体现了矛盾的对立统一，全面地看问题。③不同历史时代的义利观各有特点，体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。