综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计及教案分析

《矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系》教学设计

陕西省泾阳县泾阳中学

杨小娜

一、教学目标：

1．理解并识记矛盾普遍性和特殊性二者辩证关系及其方法论要求。

2.理解普遍性和特殊性的关系不同于整体和部分的关系。

3. 培养自己的辩证思维能力和抽象思维能力；掌握“个性—共性—个性”的科学思维方法。

4．运用所学方法论解决问题；了解党和国家政策的依据，坚定发展中国特色社会主义的信念。

二、教学重点和难点：

矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

三、学生分析：

矛盾的普遍性和特殊性一词对高二学生来说既熟悉又陌生，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

四、教学方法：

采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过设置情境、引入事例、辩论等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐高校课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等；对待教材也能科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

六、教学过程：

【温故知新】提问矛盾普遍性和特殊性的含义，明确二者区别，指出本节课研究二者联系。

【展示学习目标】让学生明确学习任务及重难点。

新课讲授：

【课堂活动】表演情景——《查酒驾》，教师适当强调掌握哲学智慧的重要性。激发学生兴趣。

【课堂探究】买水果

展示图片，引出问题：1、为什么抽象的水果是不存在的？

2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？

学生讨论，回答。教师讲解具体水果和水果的关系并播放ppt进行直观演示，加深学生理解和记忆。幻灯片呈现二者相互联结的两个方面，学生在课本上进行勾画。

【得出结论】

（二）矛盾的普遍性和特殊性

3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系

(共性与个性、一般与个别）

（1）矛盾普遍性与特殊性互相联结

一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性

另一方面，特殊性离不开普遍性。

【课堂检测】顾客批评某售货员服务态度不好，缺乏为人们服务的思想，该售货员则回答：“我是为人民服务，又不是为你服务”，这个售货员的观点（

）

A、是正确的，符合矛盾是事物发展的动力观点

B、是正确的，符合物质决定意识的原理

C、是错误的，违背了事物是联系的普遍性原理

D、是错误的，违背了矛盾普遍性和特殊性关系原理，共性存在于个性中

【学生讨论】1、能不能反过来说：“特殊性寓于普遍性之中”或“普遍性包含了特殊性”？

2、能不能说：普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？

【教师总结】1.普遍性是从特殊性中抽象和概括出来的，所以普遍性是众多特殊性的交集，特殊性包含着普遍性。

2.“多数”与“少数”是现象是的数量关系，而“普遍性”与“特殊性”则是从本质上思考事物，二者有本质区别。

“整体”和“部分”是从范围上考察事物，不能与本质混为一谈

举例：学校（整体）——部分：班级

学校（普遍性）——特殊性：大、中、小各类学校

中国、日本（特殊性）——普遍性：国家

中国、日本（部分）——整体：世界版图

（2）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性在不同的场合可以相互转化。[注意条件性] 空间——在一定范围内是普遍性的东西，在另一范围内则是特殊性的东西，反之一样。

空间——在一定范围内是普遍性的东西，在另一范围内则是特殊性的东西，反之一样。

举例：黑马、黄马、灰马（特殊性）——（普遍性）马（特殊性）——动物

小学、中学、大学（特殊性）——（普遍性）学生时代（特殊性）——人生历程

【原理总结】

（二）矛盾的普遍性和特殊性

3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系

(共性与个性、一般与个别）

（1）矛盾普遍性与特殊性互相联结

一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性

另一方面，特殊性离不开普遍性。

（2）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性在一定条件下相互转化。

（3）掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理对于正确认识事物，学会科学的工作方法有重要意义。

【启发引导】你是怎么看出来白板上这两幅图是猪的？

学生：见过猪

那么我们认识事物是先认识事物的特殊性呢还是普遍性？

举例：举一反三、熟能生巧、思维定势、英语的语感、授人一鱼，不如授人以渔

【设计意图】：体会认识事物的顺序，引出方法论要求。

〖方法论〗：

（1）遵循由特殊——普遍——特殊的认识秩序。

（2）把矛盾的普遍性和特殊性相结合，坚持共性与个性具体的历史的统一。

【课堂小结】

【课堂检测】1-3ppt展示

【布置作业】

1.任选一道：

（1）假如由你来把关，请用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理说服公孙龙将马牵回。

（2）运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理说服课本P71的病人吃下具体的水果。

2、学校与大学、中学、小学的关系同学校与班级的关系一样吗？为什么？

【板书设计】

9.1矛盾是事物发展的源泉和动力——发展的原因

（二）矛盾的普遍性和特殊性

1、矛盾的普遍性

2、矛盾的特殊性

3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：

（1）矛盾普遍性与特殊性互相联结

一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性

另一方面，特殊性离不开普遍性。

（2）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性在一定条件下相互转化。

（3）掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理对于正确认识事物，学会科学的工作方法有重要意义。

〖方法论〗：

（1）遵循由特殊——普遍——特殊的认识秩序。

（2）把矛盾的普遍性和特殊性相结合，坚持共性与个性具体的历史的统一。