综合探究　提高效率　促进公平ppt配用优秀教学设计

《提高效率

促进公平》教案

课

题

教学目标

综合探究课

提高效率

促进公平

课型

新授

课时

1 课时

1、知识目标：效率和公平的含义；效率与公平的辨证关系

2、能力目标：结合事例说明如何处理效率与公平的关系

3、情感、态度与价值观目标：通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一，提高学生的竞争与合作意识。

教学重难点

效率与公平的辩证关系

教学方法

教学手段

1、合作探究法：针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

2、案例分析法：利用多媒体展示视频、图文资料，使教学更直观、更感性。

3、启发式教学法：通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力

白板教学

教学过程

第一层次

导入新课

教师通过激发学生兴趣引入新课。

教师讲授《和尚分馒头》的故事：

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

教师提问：你认为这样分配合理吗？为什么不合理？

学生思考

学生回答：不合理，这样不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

教师总结：所以我们凡事要讲求效率，维护公平。

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第一部分：探究

案例1：教师组织手工竞赛：每组六人、十张纸，时间2分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

教师：现在同学们手工做完了，假如现在有四家公司拟收购这些手工艺品，哪么你会选择与那家签订长期的订购合同？说明理由

【收购方案】

方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。

方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。

体验

方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。

方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。

教师：请同学们评价选择收购方案

学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

第二层级

讲授新课

教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：既注重了效率，又体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

案例2：两则招聘启事

招聘启事1 A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天

招聘启事2 B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金

思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？

（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员

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的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。

【问题探讨】

1、公平与效率的含义

2、公平与效率的关系

3、维护收入分配公平的意义

教师指导学生归纳：

1、效率：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度

公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

2、公平与效率的相互关系：二者既有一致性，又存在着矛盾；效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。

3、有助于协调人们之间的经济利益关系；有利于实现经济的发展；有利于社会的和谐稳定。

第二部分：探究应用

以“辩论赛”的形式进一步探讨效率与公平的关系：

1．辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”

正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

2．辩论过程：

（1）把全班同学分成两组自由发言

（2）正方和反方四辩分别总结陈词。

3．辩论总结：

由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）

教师总结：分配涉及效率与公平。如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损害了实现社会公平的物质基础。如果忽视公平，分配不公，效率的提高也会失去良好的环境，甚至导致严重的社会问题。提高效率，促进公平是人们普遍关注的问题。二者的统一是可以实现的。处理好效率与公平的关系，既有利于促进经济发展，也有利于保

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持社会稳定。

总结本课教师：本节课我们主要从收入分配的角度出发，探讨了效率与公平的含义以及效率与公平的关系，通过案例情景的设置和小组讨论法增强学生对效率与公平的了解，提高学生的竞争和合作意识。

第三层级

重难点

课堂总结

板书设计

一、效率与公平

（一）效率的含义

（二）收入分配方式影响效率

（三）公平的含义

（四）维护收入分配公平的意义

二、正确处理效率与公平的关系（重点、难点）

（一）效率与公平的辨证关系

1.对立

2.统一

（二）如何兼顾效率与公平

作业布置

课时练优化设计相对应练习

教学反思

单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，以期提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

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