哲学史上的伟大变革PPT专用教学设计内容

人文与社会教研室集体备课课堂教学设计

审核学科

授课题目

课标要求

考点

教材分接下来的学习奠定基础。但本框内容也相对较难，需要教师很好的去析

引导。

学生已有了一定的哲学常识与问题分析能力，但相对枯燥的哲学学情分内容也需要教师去调动学生的积极性，同时引导学生联系前面的内容析

去理解。

1、知识与技能：了解马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果,培养学生的唯物史观核心素养，

教学目2、过程与方法：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论标

是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实

践中的问题，落实科学精神。

3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要增强学生的政治认同。

马克思主义哲学的产生条件 马克思主义哲学的基本特征

本框是第一单元的落脚点，学好本框既有利于落实之前所学，又能为政治

主备人

人

必修四第一单元第三课第二框

课型

哲学史上的伟大变革

明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

新授

授课时间

号

教案序

和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

教学重马克思主义哲学的产生条件及基本特征

点

教学难马克思主义哲学的基本特征

点

教学方案例分析法

；谈话法

；讲授法；小组合作；自主学习；

法

教学过程

教学环教师活动

节

动

分享并培养学生的环节一：

课前2分课前两分钟

钟

用简短政治敏感的话评度，落实科析时事学精神核心政治

环节二：

复习回顾：

课堂导入

素养。

学生活设计意图

回顾旧温故知新，承上启下，1、

哲学与时代的关系是什么？如何判断知

真正的哲学？

学生回提高课堂效答：哲率。

（3分钟2、

为什么说哲学是社会变革的先导？

以内）

教师导入：上节课我们学习了什么是真正的学是关哲学，真正的哲学又发挥着什么样的作用？于世界那么这节课我们一起来学习作为真正的哲学观的学是如何产生的？与以往的哲学又有哪些不说，是同？在中国的传播中又得到了哪些发展？

对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括第一性和同性。

环节三：

自主学习：

一

新课讲授

（知识连续讲解不超过10分钟）

1．马克思主义哲学是怎样产生的？

学生带培养学生自2．为什么马克思主义哲学产生是哲学史上的着问题主学习的能伟大变革?

结合课力，开展自3．什么是马克思主义中国化？其重大理论成本互相主学习的教果有哪些? 一、马克思主义哲学的产生

1、

马克思主义哲学的简介

2、

马克思主义哲学产生的条件

（1）阶级基础

讨论得学方式。

出果，

结

学生联

提问：我们知道马克思主义哲学产生于19世系所学

纪中叶，马克思主义哲学作为真正的哲学正历史知

确反映了时代的任务和要求，那么19世纪的识回答

任务和要求是什么呢？

尊重教材的同时，培养同学们的理性思维能力，增强同学们的政治认同感。

总结:随着无产阶级的产生和发展，迫切的需

要科学的世界观和方法论，马克思顺应时代

而产生。

（2）自然科学基础

提问：哲学是自然科学的概括和总结，那么

19世纪的自然科学取得了哪些发展？

追问：那么透过这些科学理论，可以使我们

如何看待这个世界？

追问：由此我们可以发现，如果没有马克思，学生阅了解历史，

辩证唯物主义和历史唯物主义哲学思想会被读教材跨学科培养总结出来吗？

（3）直接理论来源

回答，了同学们的并做好唯物史观素提问：马克思主义哲学也是在总结发展了前笔记。

养。

人的理论基础之上，那么其主要的理论来源

是什么？

引导学

追问：联系我们之前所学，我们可以发现黑生思考

格尔的辨证法和费尔巴哈的唯物主义各有什世界的

么缺陷？

本质

培养学生的科学精神，学会用辩证否定的观点看问题。

追问：那么马克思主义哲学是不是两者的简

单相加呢？

总结：由此我们可以知道是时代产生了马克

思主义哲学。

一、

马克思主义哲学的基本特征

学生回

提问：马克思主义哲学创造了哲学史上的伟答

大变革，联系一下黑格尔的辨证法和费尔巴

哈的唯物主义等以往哲学，总结一下马克思

主义哲学最大的基本特征是什么？

1、

从内容上看：第一次实现了两个统一

（1）

唯物主义和辩证法的统一

将答案培养学生学有条理会归纳总结的写于知识点的能（2）

实现了唯物变阵的自然观了历史副板之力，让学生观的统一

上

学会学习，

过渡：马克思主义哲学作为社会变革的先导，

对我们又发挥了什么样的作用？

善于学习。

培养学生的批判性精提问：为什么我们能如此确定马克思主义哲

学是科学的呢？

2、

从作用上看：马克思主义哲学实现了实

践基础上的科学性和革命性的统一

提问：由此，我们一起来总结一下马克思主

义哲学产生意义？

引导学神，并通过总结：因此我们可以知道哲学能反作用于时生思考史料证实中代。

实践是国共产党是过渡：那么同样是以马克思主义为指导，为检验真历史的选什么苏联就失败了，而我们却能发展得越来理的唯择，符合历越好？

三：马克思主义中国化的重大理论成果

一标史发展的规准，新律。

提问：请同学们根据这个表格阅读教材，并中国的

做好相关圈画。

成果名称

***思想

邓小平理论

主题

主要内容

建立就

是证明

通过表格，展开小组合作学习，培养学生的团“三个代表”

重要思想

科学发展观

总结：通过这些重大的理论成果，我们知道

马克思主义哲学并不是一层不变的，而是不学生阅断的与时具进，不断发展着的哲学。

读课队精神。

文，并寻找答案回答

环节四：

巩固训练

（学生学生做思考练习不低于10 分钟）

环节五：

小结与反馈

同学们，通过这节课的学习，我们知道了马克思主义哲学实现了哲学史上的伟大变革，它是科学的世界观和方法论，也是建设

课堂小结，有利于帮助学生总结回顾知识点，加深记忆，PPT展示习题，学生做题巩固

题

学习能力。

培养学生的讲练结合，（4分中国特色社会主义的理论基础。我们应该在钟）

不断的学习中，学会运用马克思主义哲学来

指导我们的生活。

提高课堂效率。

板书设计

作业布置

教学反

思

1.贯彻《华二黄中教师课堂行为改善目标》的各项要求。2.上表内说明

容根据需要扩充，不受栏目、篇幅限制。

与名师对话第三课第二框习题