综合探究　与时俱进 求真务实教案设计（一等奖）

第二单元 探索世界与追求真理

第四课 探究世界的本质

第一课时 世界的物质性

课标要求：辨析实例，说明世界是物质的

学习目标：1.识记物质的定义；2.理解自然界和人类社会的物质性，理解世界的真正统一性在于物质；3.明确物质和物质的具体形态的区别

重难点：1.马克思主义哲学的物质概念 2.理解客观存在与客观实在

情景导入：

宇宙大爆炸理论是有关于宇宙起源中最官方被认同的理论。该理论认为，在150亿到200亿年前，宇宙有一个时间和空间呈现出混沌状态的大火球爆炸而来。仅在爆炸后的一秒内，引力就形成了。宇宙迅速膨胀，里面充满亚原子微粒，他们相互作用，形成中子和质子。五亿年后原子得以形成，又过了3亿年，恒星和星系开始形成。

宇宙大爆炸理论佐证了什么？

自主学习：

1.为什么说自然界是物质的？ 2.为什么说人类社会也是物质的？

3.对物质含义的理解。 4.世界物质性原理。

重难点解读：

（一）人类社会的物质性：

人类社会的发展是客观的，不以人的意志为转移，人的意志能影响社会的发展，不能决定社会的发展。

1.从人类社会产生过程：人类社会是客观物质世界发展的必然结果。人类社会是客观世界自身力量长期作用的必然结果，劳动创造了人和人类社会。

2.从人类社会存在和发展的基础来看：物质资料的生产方式是客观的，从根本上决定了社会的存在和发展是客观的。

3.从人类社会的构成来看，构成社会物质生活条件的基本要素地理环境、人口因素和生产方式是客观的。

（二）：对物质概念的理解

含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。

①不依赖于人的意识----无论是否承认，是否感觉到它的存在，它都客观地存在着，不以人的意志为转移。坚持了这一点就坚持了唯物主义。

②为人的意识所反映----说明物质具有可知性，即人能够认识物质。坚持了这一点就坚持了可知论。

③客观实在----是物质的本质，是物质的唯一特性。物质的性质有许多种，必如可知性、无限多样性等，但是只有客观实在性是物质的唯一特性。这一性质也是划分物质和意识两大类现象的唯一标准。

（三）哲学上物质和具体物质形态的关系

1.联系：物质揭示的是万事万物的共同特征。物质是从万事万物中概括和抽象出来的，如果具体的物质形态，就没有物质。物质只能存在于具体的物质形态中，具体的物质形态则是物质的具体表现。 2.区别：具体物质形态除了具有共同的唯一特性---客观实在性之外，换具有自己的个别特性。物质是看不见摸不着、永恒的、不灭的，只能有人的抽象思维去把握；具体的物质形态是暂时的、可以消灭的，也可能是看得见的。

3.哲学上物质与具体物质间关系是：共性与个性；一般与个别；抽象与共同的关系。而不是多数与少数，整体与部分的关系。

（四）客观实在与客观存在

1.客观实在性是指不管人们是否承认是否感觉到，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客观实在”时对世界万物共同特性的抽象概括，相对于意识来讲它是第一性的东西，它不包括精神和意识现象。

2.客观存在是相对于主观而言的，它即可指具体的物质形态，也可指具体的思想。比如说，他人的思想，相对于我来说是客观存在的。承认他人的思想是客观存在的，但不等于说承认他人的思想是物质的。

3.二者有区别也有联系。客观实在是一种客观存在；客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，也包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

易错易混：

1.物质是标志客观存在的范畴。

2.物质是万事万物的总和。

3.在人类产生以前，自然界是客观的；人类产生之后，自然界处处留下了人类意识的印记，自然间的存在和发展是以人的意志为转移的

4.物质的唯一特性是运动。

知识归纳：

1.原理方法论：

1

（一）自然界客观性原理

【原理内容】：①自然界的存在和发展是客观的，自然界中的事物是按照自己固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，自然界是物质世界的组成部分。

②承认自然界的客观性是处理好人与自然关系的基本前提。

【方法论】：要求我们要承认自然、尊重自然、顺应自然，与自然和谐相处。

（二）世界物质性原理

【原理内容】：世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。

【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观。

2.知识网络

课堂练习：

1.水在常见的三种状态下的结构和动力学行为已被人们了解，但在受限空间内部不完全为人所知，近日，有研究团队在这方面取得重大发现，在常温下，在石墨碎片毛细通道中的受限水会整齐排列成规则的二维方形冰结构。这是常温下水的一种全新存在方式，该研究成果对于解释降低空维空间内水的快速输运具有重要意义，这一新发现再次印证了：

①物质的具体形态是多样的，认识是无限的 ②质变是由事物的内部结构变化引起的

③人为事物的联系是通过实践活动形成的 ④以新形式出现的事物，有远大发展前景

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.达尔文发表于1859年的《物种起源》至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如

①生物是自然界长期发展的产物，不是神的意志的产物

②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因

③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说

④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

3.美国科学家近日宣称，已经在一个废弃的地下铁矿中捕获到暗物粒子。几十年来，暗物质一直是困扰科学界的一个难解之谜。普遍的理论认为，在宇宙中只有四分之一的物质是可见的，而那四分之三的不可见神秘物质就是所谓的暗物质。如果这一发现最终得到证实，它将成为近百年来物理学领域最重要的发现之一。从哲学上看，暗物质的存在再次证明

A.世界的本质并非是物质 B.不同事物具有相同的物质结构

C.物质世界是永恒不变的 D.世界的统一性在于它的物质性

4.我国地质地貌复杂,气候类型多样,自然灾害频发。因此,科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。这里包含的道理有

①地理环境是社会物质生活条件的基本要素

②地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律

③发挥意识的能动作用就可以防灾减灾

④顺从自然是防灾减灾的根本出路

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

5.荀子说:“天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明

A.世界的真正统一性在于它的物质性 B.自然界先于人和人的意识而存在

C.自然界的事物是按自己的意志行事的 D.万事万物是不以人的意志为转移的

4.2 认识运动 把握规律

一、课程目标

1、识记并理解运动、静止、规律的概念。

2、准确把握物质和运动的关系、理解运动是物质固有的根本属性。

3、懂得物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

2

4、明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。

二、情景感悟

1、法国巴黎的报纸上曾登过一则广告：“每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行方法。”布朗立即寄去了25生丁。不久，他收到回信：“先生，请您安静的躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的，在巴黎的纬度——49ºN度上，您每夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”布朗顿时目瞪口呆。这则广告是用什么观点进行狡辩的？

2、诗仙李白的《望庐山瀑布》写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”后人评述此诗中意境全在“挂”字之上。这是因为此字体现了什么哲学原理？

3、十八大报告指出，文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。要推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展。国民经济和社会发展“十二五”规划指出：“推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略，增强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。”运用有关规律的知识，谈谈上述材料体现了什么哲学观点？

三、自主学习

1、什么是运动？运动和物质的关系？

2、什么是静止？运动和静止的关系？

3、什么是形而上学不变论和诡辩论？

4、什么是规律？

5、规律的客观性、普遍性原理

四、重难点解析

（一）物质的唯一特性和根本属性

特性是指独有的性质；属性是相对区别于实体而言的，是事物所具有的感性特质和思维抽象出来的一般性质和规定。

物质的唯一特性是客观实在性。这是物质的本质，它是在物质和意识的对立中规定的，是相对人的意识、精神而言的。客观实在性从总体上泛指人们意识之外的客观存在，这是物质具体形态的共性，是物质绝对的、不变的特性，是寓于可感知的各种客观实在之中的唯一特性。

运动是物质的“根本属性”，是指物质存在的状态是怎样的，是怎样存在的，或者说“客观实在”本身有哪些属性。物质只有在运动中才能存在，运动是物质的存在方式，认识物质即认识物质的运动形式，物质和运动不可分割。物质还有可知性、永恒性、无限性等多种属性。这些属性都与物质不可分割。而运动属性是关于物质存在的属性，是物质其他属性存在的前提和基础，因此，运动是物质最根本的属性。

（二）对规律概念的理解

1.规律是事物运动过程中的联系，是事物（要素）之间相互影响、相互制约的关系。这不是某种“实物或实体”，而是可以被人感知的一种特定的关系。＝＝＞＞但有着某种关系并不等于就是规律。

2.规律是事物运动过程中的必然的联系。生活中的联系有些是偶然的，有些是必然的，偶然和必然是有区别的。比如说“吉祥号码”“幸运数字”等，就是错把偶然当作必然。所谓偶然的联系就是一种不确定性的联系，可能出现也可能不出现，可能这样出现也可能那样出现。而必然联系则是确定要出现的确定性的联系。＝＝＞＞但是，必然联系也不一定就是规律。

3.规律是事物运动过程中的本质的联系。联系有本质之间的，也有现象之间的，比如白天和黑夜之间就是现象的联系，但这不是规律。作为规律的联系是一种本质的联系，不是浮现在事物表面的、现象的、外在的联系，而是隐藏在事物现象之中的本质的联系＝＝＞＞可见，并非一切联系都是规律。

4.规律是事物运动过程中固有的联系。所谓固有的联系，是指由事物自身性质决定的联系，而非外部强加于事物的联系；也不是主观赋予或上帝创造的联系。

5. 规律是事物运动过程中稳定的联系。稳定的联系具有重复性，不是多变易失的。如小麦的遗传规律，种麦不会得豆、玉米等，今年不会，明年不会，永远都不会，种麦永远重复得麦。

关于规律概念的理解，必须要和具体的规律联系起来，我们已知的和未知的具体规律都应该符合上述四个特点，这有利于我们认识和发现规律。

例题：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。对此理解正确的是 。

①.没有事物的相互影响、相互作用就没有规律 ②.规律是一种实物

③.规律永恒不变 ④.客观性、本质性和必然性是规律的特点

A. ①② B,

③④ C,②③ D.

①④

三、对规律理解的补充

1、具体规律的存在和发生作用是有条件的。

3

2、规律会随着客观事物本身的性质、内容及所依赖的客观条件的变化而变化，规律在事物发展的不同阶段会出现不同的特点。

3.人类有意识地利用改造自然物，创造出自然界原来没有的东西，这只是改变了自然物的具体形态，只是自然物人工化，实质上，并没有创造出新的物质；人类有意识利用自然物改造自然物，体现了人类的本质能力，也体现了人类肯定自然物的客观存在，并服从自然地属性和规律。＝＝＞＞即承认自然界的客观性，是认识和改造自然界的基础和前提。

4.人能创造新事物，但是人必须服从自然规律，遵循物质的自身属性。这正好说明物质决定意识。

五、易错易混点

1、自然界及其规律是客观的，社会发展规律与人的思维规律是主观的。

2、离开主观能动性的发挥就不能按客观规律办事，是否发挥主观能动性是办事情取得成功的决定性因素。

3、规律是永恒不变的。

4、正确的规律起积极作用，错误的规律起消极作用。

5、发挥主观能动性可以认识和改造规律。

6、水往低处流，这是自然界的规律。

7、绝大多数国家的汽车靠右行，极少数国家的汽车靠左行，说明规律是可以改变的。

8、运动是物质的唯一特性。

9、夸大相对静止，否认绝对运动是相对主义和诡辩论思想。

六、知识点归纳

1、运动和物质的关系

①物质是运动的物质，运动是物质的固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动也是根本不存在的。

2、运动和静止的关系

①运动是无条件的、永恒的和绝对的。

②静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。静止是有条件的、暂时的和相对的。

③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

3、规律的客观性和普遍性原理

原理内容：规律是客观的、普遍的。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。

方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。

②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。

七、课堂检测

1.（广东卷33）哲人说：“给我宁静吧，让我接受不能改变的，给我勇气吧，让我去改变我能改变的，给我智慧吧，让我分辨出什么是我能改变的，什么是我不能改变的。”这句话给我们的哲学启示是：

①社会意识具有直接现实性

②尊重客观规律，发挥主观能动性

③哲学可为生活提供指导

④世界是人的主观意识的产物

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

2、英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道,“今天,花儿喜爱欢悦/ 明天,就会凋谢/ 我们希望长

驻一切/ 诱惑你,然后飞逸/ 什么是人间的欢乐/ 那是戏弄黑夜的电火/ 像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是

A. 不是风动,不是幡动,仁者心动 B.

人一次也不能踏进同一条河流

C. 万物都在运动,但只是在概念中运动 D. 静者静动,非不动也。静即含动,动不舍静

3．每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分质量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均熔盐度保持稳定。这表明：

①量变是质变的必要质变准备

②质变是量变的必然结果

③静止是一种特殊的运动

④物质是运动的物质

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

4.传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面，银幕上人物几秒钟的静止实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成。该现象包含的哲理是：

4

A.静止是运动的特殊状态

B.机械运动是最基本的运动形式

C.物质是运动的承担者

D.静止是物质具体形态的存在方式

5、当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长：

A.认为事物发展不存在矛盾

B.忽视了规律在事物发展中的作用

C.没看到事物发展过程存在质变

D.不重视外部条件对事物发展的影响

6、关于运动有几种看法：甲说：“太阳每天都是新的”；乙说：“方生方死，方死方生”；丙说：“飞鸟之景未尝动也”。这些观点按照顺序分别是

A、辩证法、相对主义、形而上学 B、二元论、形而上学、辩证法

C、辩证法、相对主义、两点论 D、辩证法、形而上学、相对主义

7．荀子说：“天下为人之恶寒也辍冬，地不为之恶辽远也辍广。”这句话表明：

A．世界的真正统一性在于它的物质性

B．自然界先于人和人的意识而存在

C．自然界得事物是按自己的意志行事的

D．万事万物是不以人的意志为转移的

8.某中学高二某班的班级精神是“该干什么，就干什么。”你认为体现了下列哪些哲学道理：

①物质决定意识

②尊重规律与发挥主观能动性相结合 ③一切从实际出发

④具有一定的形而上学性

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

9.十七世纪法国著名的哲学家伽森狄认为：宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所，虚空是永恒不变的。伽森狄的上述观点：

①属于形而上学唯物主义

②正确说明了世界的存在状态

③错误地把物质归结为自然科学意义上的原子④肯定了物质是绝对运动和相对静止的统一

A.①③

第五课 把握思维的奥妙

一、2017考纲

1、物质决定意识 （1）意识的起源（2）意识的生理基础（3）意识的内容与形式

2、意识的能动作用（1）意识能动性的特点（2）意识能动性的表现

3、客观规律与意识的能动作用

（1）尊重客观规律与发挥主观能动性（2）一切从实际出发，实事求是

二、考点解读

（一）考点一 物质决定意识

1、自主学习

（1）为什么说物质决定意识（意识是物质的反映）？

2、课堂探究

（1）举例说明你是如何理解“物质决定意识”的？

（2）举例说明什么是意识？

（3）随着科技的发展，电脑在某些领域发挥的作用已经超过人的作用。因此有人认为，电脑终将代替人类的一切工作。谈谈你的看法。

（4）物质和意识相互影响，相互依赖，相互制约，不可分离。正确吗？为什么？

3、深化拓展

（1）正确理解意识是客观存在的反映

①人脑虽然是产生意识的物质器官，但其不会自行产生意识，只有人脑与客观存在相结合才能产生意识，离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。

②无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果，它们的区别在于是否如实反映了客观事物的本来面目。

5

B.②③ C.①④

D.②④

③世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识，意识是物质的派生物。

（2）电脑不能全面代替和超过人脑

①意识有社会性，电脑没有社会性。

②意识有能动性和创造性，电脑接受人的指令工作，没有主动性、创造性。

③电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。

4、同步演练

19.在七月初美国《新科学家》杂志发布的一项研究成果中，研究者第一次实现了用电击大脑单独区域的方式将意识关闭。这个发现表明有可能是一种被称作“屏状核”的地方，将分散的大脑功能组合在了一起，进而产生了思想、知觉和情感。这让我们对困扰了科学家和哲学家上千年的一个问题——意识是怎么产生的，有了更进一步的解释。这进一步佐证了：

①意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的

②物质和意识不可分割，意识依赖于物质

③意识是人脑的产物，人脑的机能

④思维和存在具有同一性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

27.为什么有人唱歌不着调？研究表明，音调的处理一般是由大脑右颞区控制的（此区域有

区分旋律、音调及间隔信息的功能），正常的次级听觉皮层会处理音调的变化并操控正确的语音语调。而最近的节奏分辨的试验提示，双颞区和神经运动区的互联动缺乏极可能是致使先天或后天失歌症产生的重要原因。这说明：

A.意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用 B.意识是对客观存在自反映

C.意识是人脑的机能，人脑是意识形成的物质基础

D.意识对客观世界的反映是主动的有选择的

34.现实世界的空间是三维的，绘画作为平面艺术是二维的。画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形。这种现象表明，意识是：

A.对客观对象本质的反映 B.对客观对象的正确反映

C.对客观对象能动的反映 D.对客观对象的直观反映

5、反思总结

（二）考点二 意识的能动作用

1、自主学习

（1）意识活动具有哪些特点？

（2）意识的作用（意识的能动作用）表现在哪些方面？

2、课堂探究

（1）如何正确理解意识活动的特点？

3、深化拓展

（1）分析“意识是一面镜子”

这一观点承认了物质决定意识，强调意识是对客观事物的反映，但它又否认了人的意识活动具有能动性、创造性的特点，把人脑对客观事物的反映等同于镜子对事物的直观反映，实际上是否认了意识的能动性，是一种形而上学唯物主义观点，是不彻底的唯物主义。

（2）关于“意识”问题的几个认识误区

①“意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识。”

②“意识直接作用于客观事物。”

③“意识对客观事物具有促进作用。”

4、同步演练

28.陶渊明“结庐在人境”，却感到“而无车马喧”。朱自清听到“树上的蝉声与水里的蛙声”，却认为“热闹是它们的，我什么也没有”。出现这些认识现象是因为

①意识的产生和发展离不开客观存在 ②意识对外部世界的反映具有主动性和自觉选择性

③产生意识的物质器官的局限性影响意识的产生和发展 ④人的主观世界影响人们对客观事物的反映

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

20.天文学家借助“哈勃”太空望远镜的观测结果证实，一颗形成于距今约127亿年前的行星是迄今已知的最古老行星，这一发现为研究宇宙中行星的形成历史提供了新线索。这说明：

①意识对改造世界具有指导作用

②意识活动具有主动创造性和自觉选择性

6

③意识活动具有目的性

④没有尚未认识之物，只有不可认识之物

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

材料三：和谐文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，反映了人们对和谐社会的总体认识，是实现社会和谐的文化源泉和精神动力。无论是经济社会的协调发展、人与自然的和谐相处，还是人与人的团结和睦，乃至人的心理和谐，都离不开和谐文化的支撑。

（3）结合材料三，说明人们对和谐文化的认识是如何体现意识的能动作用的？（11分）

（三）考点三 客观规律与意识的能动作用

1、自主学习

（1）为什么要坚持一切从实际出发？

（2）怎样坚持一切从实际出发，实事求是？

2、课堂探究

（1）下列说法正确吗？为什么？

①正确的意识是我们想问题，办事情的出发点。

②是否发挥主观能动性是办事情能否取得成功的决定性因素。

③决策者要避免失误，关键要做到充分发挥主观能动性。

④只要实事求是，做事情就一定能够成功

⑤发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。

⑥只要发挥了人的主观能动性，就能认识和利用规律

3、深化拓展

（1）在掌握“尊重客观规律与发挥主观能动性”时，要注意克服以下几个误区

①认为“人的主观能动性”与“客观规律”两者是不可分割的。

②认为只要发挥了主观能动性，就能认识和利用规律。

③认为只要把“人的主观能动性”与“客观规律”结合起来，就能收到预期的效果。

（2）正确把握“尊重规律与发挥主观能动性”的关系

①规律具有普遍性、客观性，客观规律始终制约着主观能动性的发挥，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。

②意识具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。无论是认识规律，还是在事物的运动变化中具体把握规律，利用规律，都要求发挥主观能动性，发挥意识的能动作用，结合实际分析和研究规律。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。

③物质运动的规律既是客观的，又是可以认识和利用的，这就要求我们办事情时必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

④必须反对两种错误观点：一是不尊重客观规律，片面夸大主观能动性的唯心主义观点；二是认为客观规律妨碍了主观能动性的发挥，放弃发挥主观能动性的形而上学的观点。

4、同步演练

（1）（2010年安徽10.）

图1漫画《招聘》启示我们

A要充分发挥主观能动性

B要勇于挑战和敢于创新

C要抓住时机，促成飞跃

D要坚持一切从实际出发

34.兔子是奔跑冠军，可是不会游泳，人们认为这是兔子的弱点。于是，兔子的父母和老师就强制它去游泳。可耗了大半生也没学会，兔子很疑惑而且非常痛苦。这个寓言给我们的哲学启示是：

A.要坚持用发展的观点看问题 B.真理是具体的有条件的

C.实现主客观的统一，需要条件 D.人们利益立足点不同，对事物的看法不同

35.杂交水稻之父袁隆平院士指导的超级稻高产攻关获得成功，亩产达到926.6公斤。袁隆平说，此次突破，良种、良法和良田，缺一不可。这告诉我们进行科学研究：

A.要在新的质变基础上促进新的量变 B.要以科学理论为基础勇于否定大胆创新

C.要将整体的发展建立在各个部分变化基础上

D.要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来

26.2014年7月18日，据《悉尼先驱晨报》报道，世界气象组织日前呼吁更新气候基准线，

以应对气候变化。世界气象组织认为，目前被广泛应用的1961 - 1990年气候基准线仍然可以作为“稳定的参照”被用于气候研究中。但对于对热浪和暴雨频率的预测和测量，应该使用更新的数据包。该组织在一份声明中称，“大气中温室气体浓度的增加对地球气候的改变速度远超过去。对于那些对气候敏感的行业而言，其决策者可能会根据过时的信息做出错误的决定。”更新气候基准线：

A.可以改变恶劣的气候，使人们做出正确的决策

7

B.就能把握气候变化的规律，对天气做出准确预测

C.是应对气候变化的需要，可以避免人们做出错误的决定

D.做到了主观与客观具体的历史的统一，有利于指导人们的实践活动

5、反思总结

四、本课重点知识

1、意识的能动作用原理

（1）人能够能动地认识世界（意识能够正确地反映客观事物）

①意识活动的特点：意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性

②表现：意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律

（2）人能够能动地改造世界（意识能够反作用于客观事物）

①意识对改造客观世界具有指导作用。正确的思想意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展.

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

2、尊重规律与发挥主观能动性是相统一的

3、一切从实际出发 实事求是

①一切从实际出发，实事求是要求我们做事情要尊重客观规律，

②一切从实际出发，实事求是要求我们做事情从客观存在的事物出发（联系、发展、矛盾）

③一切从实际出发，实事求是要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

④一切从实际出发，实事求是，要求我们把尊重规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

⑤既要反对唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

第六课

求索真理的历程

一、2017考纲

1、实践（1）实践的概念（2）实践的特点

2、实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源 （2）实践是认识的动力

（3）实践是检验真理的唯一标准

（4）实践是认识的目的

3、真理（1）真理的客观性（2）真理的具体性（3）真理的条件性（4）真理和谬误

4、认识过程（1）认识的反复性（2）认识的无限性

二、考点解读

（一）考点一 实践

1、自主学习

（1）如何理解实践的含义？

（2）如何理解实践的特点？

（3）人类基本的实践活动有哪几种？ 2、课堂探究

（1）下列各项活动属于实践活动吗？为什么？

①老师给大家上课

②国家进行分配制度改革（政治体制改革）

（2）下列说法正确吗？为什么？

①实践是人们改造世界的一切活动。

②实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。

③实践是有意识的，有目的的活动，盲目的实践是不存在的。

3、深化拓展

（1）在把握实践的含义时，应注意以下几点：

①实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

②实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。

③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

（2）实践的特点（注意区分）

4、同步演练

（1）曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域; 而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。

这表明：

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①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力

③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

（2）早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见：

①实践是有意识的活动，认识是推动实践发展的动力

②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识

③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印

④实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用

A.①② B.①③ C.③④ D.②③

（3）我国已经确定的探月工程计划分为三个阶段:一期工程为“绕”；二期工程为“落”；三期工程为“回”，即2017 年实现月球样品采样后自动返回。这告诉我们：

①实践具有主观能动性 ②实践具有社会历史性 ③实践具有客观物质性 ④人能够能动地认识和改造世界

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

5、反思总结

（二）考点二 实践是认识的基础

1、自主学习

（1）实践是认识的基础体现在哪些方面？

（2）获得认识的途径有哪些？

（3）为什么说实践是认识发展的动力？

（4）为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？

2、课堂探究

（1）下列说法正确吗？为什么？

①实践决定于认识。

②马列主义，***思想，邓小平理论是检验人们认识正确与否的标准。

③错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践。

④实践是认识发展的唯一动力。

⑤实践是认识的唯一途径，要获得知识就要亲自参加实践。

⑥实践是认识的重要来源。

3、深化拓展

（1）正确区分认识的来源和认识的途径

①实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。

②人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。

（2）正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论

4、同步演练

（1）农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明

①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠

②实践是认识的来源和发展的根本动力

③实践是认识的最终目的和归宿

④实践是检验认识正确与否的唯一标准

A.

①② B. ①③ C. ②④ D.③④

（2）古代中国民间认为月食是“蟾蜍食月”或“天狗吃月”，随着科技发展和观测工具的不

断更新，人们早巳能够给出月食的科学解释了。这说明：

①认识总是要受到主客观条件的限制 ②认识的广度和深度影响着科技的发展

③日益完备的认识工具促进认识发展 ④科学实验是人们认识世界的唯一途径

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

（3）中西传统文化中对于月圆的理解有所不同。在中国传统文化中，月圆往往象征团圆美满；但在西方文化中月圆则意味着狼人变身，充满了恐怖气氛。中西文化对月圆的理解不同，原因可能是：

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①认识对象的差异 ②科技水平的差异 ③主观因素的差异 ④实践活动的差异

A. ①② B.①③ C.②④ D.③④

（4）2014年诺贝尔物理学奖揭晓，三名日本科学家获奖。他们经过多次反复试验，创造性地解决了高教蓝光发光二极管制造难题，改变了人们对这一问题的认识，让明亮节能的白光光源成为现实。这表明：

①科学认识能够创造理想的世界 ②实践的深入促进了认识的发展

③事物的发展取决于认识的深化 ④认识最终还是要回到实践中去

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

（5）人们都知道如果身上痒，通常抓几下就能解决问题。但这究竟是何原理？美国科学家通过科学实验，揭开了“抓痒”的奥秘。原来抓痒能让向大脑传递刺激的神经细胞变得“迟钝”，从而减轻痒感。这一事实表明：

①思维和存在具有同一性

②人能够能动地改造世界

③实践是认识的来源

④规律是客观的

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

（6）2014年8月，浙江义乌华溪小学开展“识农时、尝农味、知农艰”的“耕田育人”活动，组织学生跟着农民一起收割稻谷，让孩子们真正懂得“粒粒皆辛苦”，促使小学生在农事实践中健康成长。其哲学依据在于：

A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力

C.认识受实践能力制约 D.认识需要在实践中得到检验

5、反思总结

（三）考点三 真理

1、自主学习

（1）什么是真理与谬误？（2）真理最基本的属性是什么？

（3）如何正确理解真理的具体性条件性？

2、课堂探究

（1）下列说法正确吗？为什么？

①对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。

②真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的。

③人的真理性认识包含谬误的成分

3、深化拓展

（1）正确理解真理的客观性

①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是真理最基本的属性。真理的客观性有两层含义：一是指真理内容的客观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；二是指真理检验标准的客观性，即真理是实践检验的结果，而实践本身是一种客观的物质性活动。

②真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有—个。真理面前人人平等。认为在同一条件下，对客观事物及其规律存在着多个真理性的认识是错误的。真理的形式是主观的。

③坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观

（2）正确理解真理与谬误的关系

①对立性：真理与谬误之间有着严格的界限。与客观对象相符合的认识则是真理，不符合的认识就是谬误。在一定条件下，真理就是真理，而不是谬误，二者的界限不容混淆。

②统一性：

真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。

真理与谬误在一定条件下相互转化，二者之间没有不可逾越的鸿沟。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识。

（3）真理的客观性又称真理的绝对性或绝对真理；真理的具体性条件性又称真理的相对性或相对真理。

4、同步演练

（1）19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核该由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明

A.实践是认识的目的和归宿

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B.彻底认识世界是不可能的 C.真理在发展中不断超越自身

D.随着实践的发展总会发现真理中的错误

（2）在牛顿经典力学问世后的 200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20 世纪初爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永值定律”神话被打破。这启示我们

A 真理是主观与客观的具体的历史的统一 B 人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C 对同一事物的判断因人的主观性而产生差异

D 真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围

5、反思总结

（四）考点四 认识过程

1、自主学习

（1）什么是认识的反复性、无限性和上升性？

2、课堂探究

（1）下列说法正确吗？为什么？

①认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。

②矛盾的观点是辩证唯物主义认识论首要的观点。

③人的认识永远不能达到真理

④人类对于世界的认识是不断反复和循环的

3、深化拓展

（1）认识是有限性和无限性的统一

(1)从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。每一具体认识受各种条件制约，只能是对世界一个层次、一个方面、一个发展阶段的认识，只能是相对正确的认识。人的现实认识能力也是有限的，人类不能完全认识所有的事物，对每一个具体事物的认识也达不到终极认识。

(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是无限的。人类认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，也不是机械重复的，而是一个不断深化的过程，因此，认识应不断发展，为实践的发展提供不断的指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人的认识也是无限发展的。

另外，我们不能因为认识具有有限性就认为世界是不可知的。世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

4、同步演练

（1）2013年8月，(十万个为什么》第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点．对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识

①往往是一个具有反复性和无限性的过程

②是一个不断克服片面性甚至错误的过程

③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程

④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程

A．①② B．①③ c．②④ D．③④

（2）经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程

①每一阶段的特点相同

②是一个由浅入深的发展过程

③是一个圆圈式的循环运动

④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

（3）多国天文学家在2014年7月24日说，他们观测了3颗绕着类似太阳的恒星运转的遥远行星，虽然确实找到了水，但贫乏程度“令人相当吃惊”。根据现有的行星形成理论，行星大气的氧应该大体上以水蒸气的形式存在。这一发现对现有行星形成理论提出严重挑战。材料体现的哲理有：

①世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的

②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有重复性

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③认识具有创新性，认识的进步会推翻已有理论

④本质的暴露和展现有个过程，人的认识永远不能达到终极真理

A.①② B.①③ C.①④ D.③④

（4）长期以来人们认为砷元素含有剧毒，会对生命构成严重威胁。然而科学家经过研究实验发现一种新的细胞，能够利用剧毒砷进行新陈代谢，并以砷作为构成生命的元素。科学家对砷元素的研究表明：

①实践是认识的基础 ②追求真理是永无止境的过程 ③客观事物的复杂性决定了认识的有限性 ④实践的目的在于检验认识的真理性

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

（5）求真务实精神作为中华民族的传统美德，仍在我们生活中煜煜生辉。“学之之博，未若知之之要”；“知之之要，未若行之之实”和“博学而不穷，笃行而不倦”。所体现的认识论道理是：

①实践是认识的来源和认识发展的动力 ②物质运动是有规律的，规律是客观的

③认识能有效地指导实践活动的开展 ④认识是不断向前发展的，在实践中检验和发展真理

A.①③ B.②④ C.①④ D.③④

三、本课重点知识

1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

2、实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。

3、实践与认识的辩证关系

（1）实践是认识的基础（实践决定认识）——坚持实践第一的观点

①实践是认识的来源； ②实践是认识发展的动力；

③实践是检验认识真理性的唯一标准；④实践是认识的目的和归宿。

（2）认识反作用于实践，科学理论对实践具有巨大的推动作用。——重视科学理论的作用，坚持理论与实践相结合的原则。

4、实践的基本形式：

（1）改造自然的生产实践：这是人类最基本的实践活动

（2）变革社会的实践、 （3）探索世界规律的科学实验活动。

5、实践的主体：人民群众是实践的主体，要坚持群众观点和群众路线。

（二）认识（真理）的观点

1、实践是认识的基础（详见实践的观点）

2、真理

（１）真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等。

（２）真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

（3）真理和谬误往往相伴而行。

3、认识的特点（追求真理的过程）：

（１）追求真理以实践为基础

（２）认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对同一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（３）认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（４）认识具有上升性，真理在发展中不断超越自身，不断向前发展。

方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命，

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