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哲学史上的伟大变革公开课教案｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革公开课教案

正文

课题

授课教师

教材分析

郭志玲

班级

哲学史上的伟大变革

高二（1）班

哲学史上的伟大变革是《生活与哲学》第三课的第二框题，共分为三目。第一目分析了马克思主义哲学的产生；第二目分析马克思主义哲学的基本特征；第三目分析了马克思主义中国化的重大理论成果，这为后面的教学内容奠定了基础。

学生通过对前面的学习，已经初步具备了自主合作、探究学习的学情分析

意识和能力，但学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因而我们要注意从现象入手，培养学生透过现象看本质的能力。

知识目标

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的三大理论成果。

1.通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培教学目标

养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学能力目标

的基本观点分析和解决生活实践中的问题

2、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。。

情感态度价值观

1.激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；

2.培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

3.学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

教学重点

马克思主义中国化的三大理论成果。

教学难点

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。

教学方法

综合运用情景导入法、自主阅读法、探究式教学与教师启发法。

教学过程

情景导入

多媒体播放视频、图片

自主学习

多媒体展示要求

学生分组探究

哲学史上的伟大变革

第1步背景——鲜活材料，审清细节

小组成员合作探究

中国化的马克思主义哲学初步产生的标志是1930年共同探***的《反对本本主义》问世。在这篇著作中，***究完成初步总结了中国革命的实践经验，并与马克思主义原理相探究案结合，提出了共产党人在斗争中开创新局面的思想路线，问题，总提出了马克思主义的本本必须与中国革命实践相结合，反结知识对脱离实际的“本本主义”，实际上形成了作为***思想点并展灵魂的实事求是、群众路线和独立自主的雏形。

第2步探究——分层设问，破解疑难

1．上述材料体现了马克思主义哲学的什么基本特征？

2．从中国化的马克思主义哲学的产生过程中，你可以得出什么结论？

3．简要分析中国特色社会主义理论体系与***思想的关系。

课堂小结

通过本堂课的学习，同学们要掌握马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的三大理论成果。

示。

课堂练习

PPT及模块测评

板书设计

教学反思

哲学史上的伟大变革

教

学

设

计

学校：景泰一中

教师：郭志玲

资料摘要

哲学史上的伟大变革公开课教案